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我做装修设计师 教学设计 姓名 单位 标题 我做装修设计师 所属学科 数学 适用年级 三年级 对应教材 ?有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）?无 覆盖范围 ?单元　　　?课 　?其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 一周 涉及学科(建议不要超过四门学科) 数学 美术 框架问题 基本问题 怎样美化我们的生活？ 单元问题 你能计算出我们教室的粉刷面积吗？ 你能成为一个合格的预算师吗？ 内容问题 什么是面积？ 怎样进行面积单位换算？ 怎样计算长方形的面积？ 怎样计正方形的面积？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）： 这是学生学习面积后做教室装修预算师的一个项目。通过对本单元面积及面积单位的学习，为教室装修做预算。教室要粉刷墙壁、黑板及为宣传栏做壁纸，需要用到不同的材料，不同的材料有不同价格，不同材料粉刷的面积也不一样。为了能制定出装修预算表，学生需要理解面积的含义及计算方法，需要亲自测量教室的长宽高，需要调查不同材料的价格，最后还要汇总计算。学生以小组合作的形式，通过实地测量、上网调查、走访等方法，预算价格，作出预算表。最后，小组间互相对预算表进行比较评价。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）： 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系 能估测一些物体的长度，并进行测量 结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积 学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）： 通过观察、测量实例，体会并认识面积及面积单位，能进行简单的单位换算。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积 在具体的制定装修预算表过程中，进一步理解长方形面积计算方法，培养小组合作能力，提高分析问题、解决问题的能力。 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)： 第一天:揭示课题 我们的教室已经很长时间没有装修美化了,长时间在这儿学习都有些枯燥了,你想不想改变一下我们的学习环境?怎样改?(讨论)这样装修需要花多少钱?谁能预算一下?(讨论)这样的随便预算是不准确的,怎样才能准确的预算呢?需要哪些知识的学习才能预算出?让我们看课本学习有关面积的知识。 第二天:解决分析问题 回顾学习的知识，还需要做什么？ 什么是面积？ 怎样进行面积单位换算？ 怎样计算长方形的面积？ 怎样计正方形的面积？ 制作预算表，测量数据，调查价格。 第三天：成果制作 测量数据，上网、走访调查价格，填写表格，小组内比较、评价、修改。 第四天：成果交流评价 小组展示，评选最优、最适合的预算方案，提交给学校财务室审查。 所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）： 照相机 计算机 投影设备 电子表格 文字处理 图像处理 评价时间线 培训前 培训中 培训后 提问 K-w-l表 统计 小组活动评价表 小组自我评价表 阶段性汇报 各小组展示结果 用语言概述自己的活动过程,评价自己,评价别人 评审者意见卡 评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）： 1．对学习过程或活动： 在项目开始前用《 K-W-L》表了解学生已经知道的与面积相关的图形、长度单位数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 2．对学习成果： 在项目过程中，采用《小组自我评价卡》和《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：纸质表格、EXCEL表格、word预算表等，并由同学、老师根据《装修预算表展示评价量规》、《评审者意见卡》对学生成果做出科学合理的综合评价。 3．其他评价： 学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。 课前分析： 本课在学生理解长度及长度单位的基础上进行，课程开始之前，学生对长方形、正方形等一些封闭图形也有了一定的认识。 课程开始后