2014·新课标高考总复习·数学9—4变量间的相关关系、统计案例.pptVIP

一、变量间的相关关系 1．变量与变量之间的关系常见的有两类：一类是 的函数关系；另一类是变量间确实存在关系，但又不具备函数关系所要求的 ，它们的关系是带有 的． 2．如果一个变量的值由小变大时，另一个变量的值 ，这种相关称为正相关，如果一个变量的值由小变大时，另一个变量的值 ，这种相关称为负相关． 4．样本相关系数r具有以下性质：|r| 1，并且|r|越接近1，线性相关程度 ；|r|越接近0，线性相关程度 ． 三、独立性检验 1．假设有两个分类变量X和Y，它们的值的集合分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表(称为2×2列联表)为： 2．两个临界值：3.841与6.635. 对于事件A与B， 当 时，有95%的把握说事件A与B有关； 当 时，有99%的把握说事件A与B有关； 当 时，认为事件A与B是无关的． [疑难关注] 1．对回归分析的理解 回归分析是处理变量相关关系的一种数学方法，它主要解决三个问题： (1)确定两个变量之间是否有相关关系，如果有就找出它们之间贴近的数学表达式； (2)根据一组观察值，预测变量的取值及判断变量取值的变化趋势； (3)求出回归方程． 1．(课本习题改编)下面哪些变量是相关关系(　　) A．出租车车费与行驶的里程　 B．房屋面积与房屋价格 C．身高与体重 D．铁块的大小与质量 解析：A，B，D都是函数关系，其中A一般是分段函数，只有C是相关关系． 答案：C 2．(2013年南昌模拟)某商品销售量y(件)与销售价格x(元/件)负相关，则其回归方程可能是(　　) 解析：因为销量与价格负相关，由函数关系考虑为减函数，又因为x，y不能为负数，再排除C，故选A. 答案：A 3．(2013年枣庄模拟)下面是2×2列联表： 则表中a，b的值分别为(　　) A．94,72 B．52,50 C．52,74 D．74,52 解析：∵a＋21＝73，∴a＝52，又a＋22＝b，∴b＝74. 答案：C 4．(课本习题改编)在一项打鼾与患心脏病的调查中，共调查了1 671人，经过计算K2的观测值k＝27.63，根据这一数据分析，我们有理由认为打鼾与患心脏病是________的(有关，无关)． 解析：由观测值k＝27.63与临界值比较，k6.635，在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为打鼾与患心脏病有关系． 答案：有关 5．(2013年镇江模拟)如图所示，有A，B，C，D，E 5组(x，y)数据，去掉________组数据后，剩下的4组数据具有较强的线性相关关系． 解析：由散点图知呈带状区域时有较强的线性相关关系，故去掉D. 答案：D 考向一　相关关系的判断 [例1]　5个学生的数学和物理成绩如下表： 画出散点图，判断它们是否有相关关系． [解析]　以x轴表示数学成绩，y轴表示物理成绩， 可得到相应的散点图如图所示． 由散点图可知，两者之间具有相关关系，且为正相关． 1．(2013年潮州月考)观察下列各图形： 其中两个变量x，y具有相关关系的图是(　　) A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．③④ D．②③ 解析：由散点图知③④具有相关关系． 答案：C 考向二　回归方程的求法及回归分析 [例2]　(2013年淄博模拟)某种产品的宣传费支出x与销售额y(单位：万元)之间有如下对应数据： (1)画出散点图； (2)求回归直线方程． [解析]　(1)根据表中所列数据可得散点图如图所示： 在本例2条件下，试预测宣传费支出10万元时，销售额有多大？ 考向三　独立性检验 [例3]　(2013年郑州模拟)某中学对高二甲、乙两个同类班级进行“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率作用”的试验，其中甲班为试验班(加强语文阅读理解训练)，乙班为对比班(常规教学，无额外训练)，在试验前的测试中，甲、乙两班学生在数学应用题上的得分率基本一致，试验结束后，统计几次数学应用题测试的平均成绩(均取整数)如下表所示： 现规定平均成绩在80分以上(不含80分)的为优秀． (1)试分别估计两个班级的优秀率； (2)由以上统计数据填写下面2×2列联表，并问能否认为“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率”有帮助？ 2．为调查某地区老年人是否需要志愿者提供帮助，用简单