浅谈高中生物教中学渗透学法指导.docVIP

浅谈高中生物教学中渗透学法指导 摘要:?本文简述了在高中生物教学中，从预习、课堂教学、课后复习、练习巩固，总结等方面对学生做好学法指导，旨在提高学生的学习效率，提升能力。 关键词:高中生物；学法指导 高中生物是一门基础学科，实验性很强，与我们的生活联系十分紧密，具有很强的趣味性和实用性。但是，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，学习效率低下，且不利于学生能力的提高“教为主导，学为主体”已成为广大教师的共识，教师必须注重学法指导，要在教给学生学习方法上下功夫，才能提高学生的学习能力，充分发挥学生的主体作用使之终生受益。结合学生的实际和教学内容，有意识地在一定教学载体实施中加以提炼、归纳、总结实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一预习是学生正式听课学习之前所做的知识准备，是一种初步的自我学习行为。通过阅读教材，初步了解教材内容要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？在预习阅读过程中可对一些生物学概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划。注意分析，归纳，加强新旧知识联系。预习过程中，学生会发现前面所学的知识若掌握不牢，就会影响新知识的学习。因此，预习时可以及时复习旧知识，使新旧知联系起来。带着这些问题走入课堂，预习应做到看书与思考相结合，看书与看图表相结合，看书与解题相结合，看书与质疑问难相结合，然后带着问题听课，这样有难点、重点，有目标地听讲，能使注意力更集中，对知识理解更深刻，提高听课效率也有助于提高学生分析和解决问题的能力，。教师都希望在教学过程中，学生乐于接受自己所讲的知识，并将其学以致用，但学生能否主动接受，这与教师的教学方法和技巧是分不开的。如何激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受生物学知识，这是生物课教学成功的关键所在。课堂教学的开端就是新课的导入部分，利用学生的好奇心，精心设导入新课一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。中学生具有很强的好奇心和求知欲，不喜欢课堂上枯燥的讲授，鼓励学生发现问题，带着问题学习调动学生学习的积极性和主观能动性，活跃课堂气氛，教师热爱学生，关心学生时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任增加感情投资来激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，从而取得良好的教学效果。注重实验教学，培养学习兴趣。??? 生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过教师的演示实验及学生的分组实验可以巩固课堂知识在教学的某些环节，还可以启发学生自己设计探究实验，通过探究实验，可以使学生主动地获取知识注重实验教学不仅提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的动手能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。合理应用直观教具，提高学习兴趣。??? 在教学过程中如果懂得合理地应用实物、模型、挂图等直观教具，尤其运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术，可以生动地向学生展现一些生物及生物现象，极大地开阔了学生的视野，使他们在欢快愉悦的课堂气氛中完成学习任务。学45分钟的时间里完成好学习任务，课下的负担就会减轻，学习效果也会提高，时间上会显得充裕，学习相对会轻松些。那么，课上要听什么？ 首先是听思路。老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师新课题的引出，新课题的展开，讲解过程、归纳、小结等，并把自己预习的情况与老师讲课的内容进行比较，明确老师讲课的思路，这思路也就是我们掌握知识的思路。例如：在学习蛋白质时，老师讲课的思路是：①蛋白质的含量（鲜重、干重）；②蛋白质的元素C、H、O、N；③；④基本组成单位是；⑤⑥蛋白质的结构及其多样性；⑦蛋白质的功能。这一由简单到复杂的顺序也就是掌握分子结构的思路，其层次性很强，容易理解、记忆。 要听老师分析重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中所未能理解的内容听老师是如何分析的不仅要认真听，还要做好必要的笔记。将老师补充的一些重要的知识点、结论做一些笔记，课后再进行必要的完善忙着做笔记而忽略了听课。 学生听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思考，多提问题。　一堂课下来或一个章节下来，要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另也可以对前后知识的系统性和联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新” 最好的记忆方法是理解记忆，把所学的内容跟实际生活联系起来理解，并注意把日常用语和科学用语互做比较，多进纵向横向联系，确实理解整理后再记忆。 四、灵活运用，练习巩固，促进能力的提升与知识的迁移 学好学活生物的关键，目的全在于学以致用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用，运用所学知识解理论题或解决生产、生活中的实际