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如何对小学生进行挫折教育 　　摘 要：现在的小学生大都娇生惯养，没有经历过挫折，遇到问题时常不知所措。因此，让学生接受挫折教育，使他们全面发展成为必然。所以，挫折教育成为教育教学中的一个重大课题。对此，教师应结合教学实际，寻找进行挫折教育的措施，以使学生获得更好的发展。 　　关键词：挫折教育；原因；措施 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0191-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.121 　　现在的小学生，大多以独生子女或两个居多。而且，随着社会经济的发展和生活水平的提高，他们在家中的待遇也随之提高。很多小学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，无忧无虑，很少参加生活劳动，一旦遇到问题，就不知所措，六神无主。因此，加强小学生的挫折教育，让学生经受挫折，面对挫折，正确处理挫折，是每一位教师，特别是班主任教师面临的一个重大课题。 　　一、 提供机会，让学生经历困难和挫折 　　小学生缺乏面对挫折的能力与勇气，原因是多方面造成的，但关键是家长和学校的因素。对于学校而言，虽然现在在进行课程改革，但由于受应试教育思想的影响，仍然以抓学生的成绩为主，对于学生其他方面的教育，包括挫折教育，很少重视。就是有这方面的活动，也只是走形式而已。一方面，出于各方面因素的考虑，学校往往把学生禁锢于教室大楼之内，使学生很少有机会与外界接触，见识少，孤陋寡闻，只看见院子里高墙上的四角的天空。另一方面，对于教师来说，同样受成绩考核的影响，把主要精力都放在抓学习上。对于班主任来说，除了抓学习以外，还以抓纪律为主，以学生不出事为最高原则。至于挫折教育，则考虑的很少。 　　教育家杜威曾指出：教育即生活。?W生生活在这个五彩缤纷的社会里，不能不与这个社会接触，不能不受这个社会影响。学生就像弹簧一样，越压反弹力就越大。知道这个道理，如果对学生的期望越高，就会使自己对学生的能力估计不足，就会使学生对外界的向往更迫切。因此，无论是家长还是学校，都要让学生广泛接触社会，让学生在社会实践中经受风雨的洗礼，经受大浪的冲击，通过锻炼，树立承受挫折的信心，鼓起挑战挫折的勇气。 　　二、教给方法，学会处理问题 　　学生的一生中不能不遇到挫折，为了帮助学生能战胜挫折，在教育教学过程中，教师可有意识、有计划地对学生进行挫折教育渗透。 　　1.创设问题情境。挫折教育不能只喊在口上，如果在教学中只通过口头说教让学生如何坚强勇敢，如何面对挫折等，往往效率很低。新课改非常重视情境教学，目的是让学生在情境中感受和体验，以加深对问题的认识和理解。因此，有目的的创设情境，有利于让学生最多地接触一些挫折，从而培养学生承受挫折的能力。例如，开学之初，可组织军训；平时让学生坚持一项体育锻炼，鼓励学生积极参加学校或家庭劳动、结合教学实际进行一些课题探究活动等，都是在情境中培养学生面对挫折的好方法。 　　2.注意观察。注意观察学生在日常学习生活中的表现，有利于发现问题，及时与学生进行沟通，通过鼓励和耐心细致的教育工作，有利于使学生正确对待，尽快从挫折中走出来。当学生遇到挫折时，教师不要越俎代庖，替学生做决定，而应多加指导，向学生建言进策，教给他们一些解决困难，克服挫折的方法。最后如何解决，由学生自主决定并实施。 　　3.帮助学生学会解脱。学会解脱就是启发学生进行自我教育、自我反思、自我安慰。例如，当平时学习一般的学生偶尔在一次考试时成绩很好，教师要表扬和鼓励，同时提醒不要骄傲，要继续努力；当平时学习成绩很好的学生突然在一次考试时成绩不好，教师千万不对其进行责备，要帮助他寻找原因，这对于缓解学生的心理负担有一定的好处，能促使学生从心理上卸下包袱。 　　三 、开展专题讲座，给学生树立榜样 　　心理学研究表明，小学生的可塑性很强，榜样对其行为的形成和改变具有显著的促进作用。根据这个特点，班主任可利用主题班会，有计划、有针对性地通过开展专题讲座，让学生了解一些勇于战胜挫折和困难的典型人物的事迹。 　　例如，开展贝多芬专题，通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，让学生进一步了解贝多芬的生平，知道他在28岁时，耳朵就失聪了。在听不到声音的情况下，他以顽强的毅力，创作了许多著名的交响曲，在世界上广为流传；开展“保尔专题”，通过让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，了解保尔?柯察金在革命烽火和艰苦环境中的成长历程。他为了革命工作，身体残疾了，全身瘫痪，双目失明。但他勇敢地与挫折抗争，在疾患随时夺去他生命的情况下，写出了影响一代代人的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》；开展张海迪专题，让学生了解张海迪身残志坚自学成才的事迹。这不仅有利于小学生从榜样身上获取战胜挫折的勇气和力量，增强克服困难和挫折的信心