岳麓历史选修二第3课近代民主思想的发展练习.docVIP

第 近代民主思想的发展 基础．斯宾诺沙民主思想的核心内容是(　　)。 思想自由，行动守法 B．思想和言 C．反对君主制 D．人民主权说 解析　斯宾诺莎在宣传思想自由的同时，还强调人民在行动上要守法。在学习过程中注意全面理解斯宾诺莎“思想自由”的含义。 答案　A 洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是(　　)。 三权分立 B．主权在民 民主共和 D．君主立宪 解析　材料表达的观点是人们可以利用上帝赋予的权力推翻强暴统治，体现了主权在民的思想。 答案　B 约翰·洛克在《政府论》中写道：“人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。”以上反映洛克主张(　　)。 君权神授 B．三权分立 天赋人权 D．社会契约 解析　本题主要考查学生对材料的理解分析能力。提炼材料关键信息“制定法律，树立准则”，据此可以判断洛克主张社会契约。 答案　D 英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话体现了(　　)。 英王与法官的恩怨 国王至尊与法律至上的较量 国王与议会的矛盾 君权神授与人民主权 解析　“我的权力是上帝所托付的”体现“君权神授”；“在国王和他的人民之间存在一个契约协定”体现社会契约论、人民主权。故选D项。而A、B、C三项只是从表面现象看待问题，并未深入其本质。 答案　D 孟德斯鸠的“三权分立”学说(　　)。 为英国新秩序提供了理论论证 为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据 开启了近代民主思想的先河 是西方最早提出的分权学说 解析　A、D两项指的是洛克的民主思想；C项指的是斯宾诺莎的思想；B项与题意相符。 答案　B 孟德斯鸠认为：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。”“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”针对上述问题，孟德斯鸠的政治主张是(　　)。 A．①③④ B．①②③ 解析　题干材料孟德斯鸠提出了两个思考问题，一是权力集中的危害，二是超出法律限制的自由，就会损害别人的利益。 答案　C 世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是(　　)。 孟德斯鸠 B．狄德罗 洛克 D．伏尔泰 解析　美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。 答案　A 卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有(　　)。 体现了人民主权思想　②人民有选举和推翻政府的权力　③对雅典民主制度的背离 A．①②③④ B．①②④ 解析　卢梭的话体现了启蒙思想中人民主权的内容，这是对雅典民主制度的延续和发展，故③的说法错误，排除即可。 答案　B 卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。”这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标之一是(　　)。 法律上的平等 事实上的经济平等 D．私有财产导致了人类社会的不平等 解析　本题考查学生对史料的理解分析能力。本题材料反映了卢梭反对贫富悬殊、主张建立经济平等的社会的思想主张。 答案　B 能力提升 阅读下面材料： 材料一　政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由 ——[法]孟德斯鸠《论法的精神》(1748年) 材料二　当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。 在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是