新时期高校民俗学课程改革教学研究——以喀什大学为例.pdf

湖北函授大学学报 (2016)第29卷第 l7期 总第183期 新时期高校民俗学课程改革教学研究 — — 以喀什大学为例 果海尔妮萨 ·阿 卜力克木 (喀什大学人文学院，新疆喀什 844006) [摘 要]素质教育与教学改革要求高校开设民俗学课程，同时民俗学的学科发展也要求开设这 门课程。在新疆 高校开设民俗学课程以来，在教学中已获得一些可喜的成果。但是，也存在一些不足之处。本文针对新疆高校民俗学 课程教学，对民俗学教学现状进行了研究分析，并有针对性地提出改进教学建议。 [关键词]新疆高校；民俗学课程教学；改革；喀什大学 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2016)17—0154—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2016．17．075 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 民俗学是研究民间风俗习惯的一门独立的人文学科，它将 喀什大学主要为本科专业开设民俗学课程 以来 ，取得一些 传统民俗文化现象与新兴民俗事项作为研究对象，着重探讨民 可喜的成果。但还是摆脱不了一些不足之处。在民俗学课程 俗事项成因、演变与发展的基本规律。民俗文化是民族文化之 教学中存在的不足点可以总结为以下几点： 根，民族文化之源，它是凝聚一个民族感情和行动的文化核心 (一)教材问题 点。新疆是一个多民族的民俗文化宝藏之地，因此，新疆高校 教材是最重要的课程资源，在民俗学教学中教材的作用甚 开设民俗学课程十分有必要，同时也有很重要的现实意义。高 大。教材建设是最重要的研究课题之一。因我校已实行用汉 校民俗学教学正是适应新时期高校教学革新需要，实现新的人 语授课，目前没有用汉文编著的维吾尔民俗书的情况下，在我 才培养计划和 目标的重要途径之一。本文以喀什大学民俗学 校民俗学课程通用钟敬文先生著的 《民俗学概论》(上海文艺 课程教学为研究对象，在田野调查中所获取的资料和有关民俗 出版社，1998年)和阿布都克力木 ·热合曼教授著的 《维吾尔 学教学的实践经验的基础上，试图探讨新疆本科院校民俗学课 民俗概论》(新疆大学出版社，1989年)。钟老的 《民俗学概论》 程教学中的不足点，并提出一些个人的看法和改进措施 ，旨在 对民俗学的主要理论 、民俗学和其他学科的关系、民俗学的分 为学术界提供相应的参考。 类、民俗学的发展历史、民俗学的主要研究方法等问题进行了 一 、 喀什大学与 民俗学课程概况 完整的论述。 《维吾尔 民俗概论》与 《民俗学概论》的结构相 喀什是中国最西端的城市，位于塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯 似，该书完整地讲述了维吾尔民俗的方方面面，前面部分适当 坦边境。该地区辖 1个市 11个县 ，全区共有8个区，26个镇，4 的讲述了民俗学的部分理论问题。这两本教材可谓是新疆高 个街，141个乡，2310个村民委员会，6个居民委员会。全区有 校民俗学中反映极佳的教材。但是，在地方高校的民俗学课程 全民所有制的农、牧、林 、渔场60个。境内居住着维吾尔族、汉 教学中师生更需要的是符合于地方特色的用汉文编写的民俗 族、克尔克孜族、塔吉克族。历史与区位的特殊优势，对喀什老 学教材，虽然有维文版的 《维吾尔民俗概论》，但是学生在教学 城的多元的民俗文化的形成与保存提供了便利的条件。喀什 过程中困难较多，且这部教材没有再版，无法向学生提供教材， 是维吾尔文化的发源地，古代西域的政治、经济 、文化、艺术的 学生上课一般主要通过记笔记方式学习。这样教学与学习的 中心。这里问世了 《突厥语大辞典》、《福乐智慧》、《十二木卡 效果往往是不高的。 姆》等著作。喀什是土陶等手工艺和高空艺术—— “达瓦孜” (二