“高尚”单元教材解说修订版1.docVIP

研课标? 教材? 开启新课堂北师大版年级册“”单元教材解说 各位评委，各位老师：在王敏勤教授的五大教学方略的指引下，教材解说方法的创新，我们每个人都在努力。北师大版年级册“”这个单元，共同来领略教材中蕴含着的智慧！也许我对教材认识的还不够深刻，不够到位，但毕竟我的思维曾经流淌过，让我们的智慧火花在这里碰撞！我解说的题目是《研课标 读教材 开启新课堂》。 ??? 以下是我的解说流程：领会课标精神，明确教学方向 ;? 遵循，把握 ;? 三、确立单元目标，整合? ;? 四、结合学生实际，凸显教学重点 ； 五、巧用教学策略，课堂领会课标精神，明确教学方向语文课程标准对第学段识字、阅读、作、提出以下要求：识字继续学生学习汉字的兴趣，有较强的独立识字能力。阅读能正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材修改自己的习作，并主动与他人交换修改综合性学习策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结遵循，把握?。 （一）、教材体例变化： 本册教材在内容和体例上做了以下调整：由十个单元减至八个单元，特别是主题课文页侧增添了“小资料”、 “我的视角”、“我的摘录笔记”等栏目，注重培养学生搜集资料、个性化阅读、语言积累等方面能力。 1、全册共八个单元，每个单元由主体课文、拓展阅读、“日积月累”、“综合活动”、“金钥匙”和“单元小结”构成。 2、每篇主体课文后面,增加了要求会认、会写的字，两道思考题仍然是内容和形式两方面学习的基本题。 3、主体课文页侧设立了三个栏目：“小资料”、 “我的视角”、“我的摘录笔记”。 4、每单元后有一个综合活动，由“导语——选题——搜集资料——整理资料——准备展示——展示”这几个环节组成。 （二）、本单元?首先，“高尚”处于年级册第单元， 2、纵观整套教材，在其他年级也出现与”相关的主题单元，如：年级上册第六单元“”，年级下册第单元“”，五年级下册第四单元“真诚”等。所以综合来看，无论是横向还是纵向，都体现了本套教材遵循学生的心理发展规律和认知规律的特点，循序渐进，螺旋上升，注重从整体上提高学生语文素养。 《一夜的工作》 纪实文学 伟人的故事 歌颂周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质和简朴的生活作风。 《穷人》 小说 平凡人的故事 赞颂穷人的善良和友爱 《白桦林的低语》 抒情散文 第二人称 讴歌普通劳动者的默默奉献、敬业精神 拓展阅读 《杨震暮夜却金》 文言文故事 清官的故事 赞颂严于律己、两袖清风的高尚品质 《尊敬普通人》 散文 尊重一切善良、诚实的普通人 综合活动 出墙报 发现普通人的高尚品质 本单元三篇主体课文和两篇拓展阅读，用不同文体，从多角度揭示了“高尚” 的内涵，综合活动又将学习和生活结合起来，进一步加深了学生对“高尚”理解。 （四）、单元编排特点： 本单元在教材编排上体现了以下特点： 1、多样性的选文。 教材注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性，本单元为了使孩子情感世界更丰富起来，选择了记叙文、散文、小说、文言文等不同文体的课文。 2、科学性的方法。金钥匙的编排是教材很重要的特点“我的摘录笔记”加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。 三、?确立单元目标，整合?。 （一）、单元教学目标： 针对课标要求，对应本单元教学内容和年级学生的实际，设立本单元的教学目标： 情感方面：使学生感悟、认同高尚的情操，愿意做高尚的人。 （二）根据教材编排特点，以下是我对本单元内容的整合本单元共五篇课文其中有两篇是拓展阅读课文）。这五篇课文中，即包容了中外的无限地域，又涉及了古今的广袤空间，三篇讲读课文距离学生的生活实际较远，学生不了解建国之初国家百废待兴的情况，穷人的生活背景，看林人的生活境况，自然也就很难巧用教学策略， （二）、自主预习，指导方法。 预习是小学生最常见的自学形式，在新课学习之前都应让学生先进行预习。今年我们所面临的问题是：教学时间短，任务大，北师大教材课文篇幅都很长。所以可在星期天要求学生把下星期要学的课文反复读一读，画出不认识的生字、不理解的词语查一查。另外，当天学习新课之前，可再利用早读时间指导学生针对课文内容进行第二次预习。 （三）、以读为主，注重感悟。 朗读是语文学习中的一项重要技能，新课程标准要求学生通过反复的朗读、有感情地朗读来感悟课文。因此，在课堂上，要重视对孩子们读书的训练，采用多种方式让他们朗读。如教学《一夜的工作》的最后两段，可先让学生齐读，然后谈谈对这段句话的理解，接着在理解的基础上，再通过指名读，对读