语文园地二及习作.docVIP

《语文园地二》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。（3）、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。（4）、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 2．教材分析 围绕本组的专题，语文园地中安排了以《讲名人故事》为话题的的口语交际训练。这次口语交际是本组课文学习的延续，让学生把课外搜集到的中外的名人故事，能够清楚地讲给别人听。安排了一次习作，习作是写熟悉的人的一件事。“我的发现”是引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。“日积月累”包括：读读背背和我会填两项内容。“成语故事”是本册新设置的栏目。 3．学情分析 人教版三年级上册，是学生从低年级到中年级的过渡段，教材中添加了略读课文，培养学生的自主学习能力尤为重要，随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。学生对于本单元的学习非常感兴趣，比较喜欢阅读名人的一些故事，同时也喜欢讲故事这样的学习方式。 教学目标 （1）、学会引用人物语言的几种方式。（2）、把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。（3）、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。（4）、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 评价任务 任务一：把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。 任务二：学会引用人物语言的几种方式。 任务三：背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。任务四：学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 口语交际 活动一、谈话导入。 最近在语文课上我们认识了几位中外名人，他们分别是关心下一代的高尔基，爱护鸟，更关心孩子的列宁，善于思考，执着探索的李四光，诚实守信的宋庆龄。这些名人的优秀品质给我们启发，值得我们学习。课外大家也读了许多名人故事，搜集了许多名人资料，今天就让我们来举行一个名人故事会，让大家了解更多的名人。 二、明确讲故事的要求。 1、讲故事的同学首先仔细想一想，如何清楚地向别人讲名人故事。要表达清楚，让别人听明白。听到同学要认真听，有不明白的问题可以提问。也可以适当补充。 2、听了故事以后，有什么想法，可以互相交流，说出自己的感受。 三、小组内交流。 1、在小组长的组织下，组员有秩序地交流名人的故事，展示自己搜集的名人像或图片。注意内容要完整，语言表达要流利，语调要自然，语气、语速根据故事情节的发展适当变化。 2、在小组内交流的过程中，教师巡视。 3、小组评价，评出本组的“故事大王”、“文明小听众”、“最喜欢听的故事”。 四、全班交流。 1、名组汇报本组评出的“故事大王”、“文明小听众”、“最喜欢听的故事”，教师颁奖。 2、全班交流：荣获“故事大王”称号的同学，推荐1—2名给全班同学讲故事。听的同学可以提问，也可以补充。注意提的问题要与同学的交流内容有关，补充的内容要围绕主题，有价值，有意义。 3、共同评一评。根据讲故事的情况，师生评议。如仪态是否自然大方，语言是否流利，故事是否有感染力。对有待提高的同学要给予鼓励，以增强自信心，从而更快地进步。 五、畅谈感想。 1、听了这么多名人故事，大家有哪些想法？受到什么启发。 2、学生畅谈自己的收获。 3、让我们以名人为榜样，从他们身上汲取心灵的鸡汤，滋养着我们的心灵，陶冶我们的情操，学得智慧，向自己的理想迈进。（完成目标一） 明确讲故事的要求，组内、全班交流（评价目标一） 环节二 我的发现 活动一1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 A、指名读句子。 B、学生交流自己的发现，然后教师引导总结。 这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3．齐读句子、体会。 4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 （完成目标二） 学会引用人物语言的几种方式（评价目标二、） 环节三 读读背背 活动三 1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。 2．轻声读书上提