语文郝翠玲12例子D3.docVIP

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】“鸟的天堂”是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的，有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。以下本试卷结合鸟的天堂的教学案例，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】人教版小学二年级语文教材 【教学对象】 小学二年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机或机房 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思 教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分） 在进行“鸟的天堂”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 　　第9题 (单选题)进行鸟的天堂教学设计时，对学习者特征进行分析时，下列选项中应首先考虑的是（ ）。 (4 分)　　A．学生是否具备制作鸟的天堂多媒体演示文稿的能力　　B．学生认识生字、理解课文的能力　　C．学生之间开展学习互评的积极性　　D．学生上网查询鸟的天堂资料的水平和能力 教学方案设计 课题名称 鸟的天堂 科 目 小学语文 年 级 小学二年级 教学时间 2课时 教学目标 一、知识与技能 　　第10题 (单选题)以下不适于作为本课知识与技能教学目标的选项是（ ）。 (4 分)　　A．学习生字并按正确笔顺工整地书写生字　　B．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落　　C．制作鸟的天堂的演示文稿　　D．学习作者动静结合的描写方法 1．借助课文中的词句体会出对鸟的天堂的感悟，并有感情的朗读 2．鼓励学生采用自读、范读、领读、赏读、表演读等形式强化朗读训练，做到正确、流利、声情并茂 3．在教学过程中，教师可适时播放乐曲和录像资料，让学生充分调动各种感官积极参与 三、情感、态度与价值观 1．将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己想说的话 2．形成人与自然、鸟与人类和谐的生存观 教学重、难点 1．创新识字 解决措施：指名读文（读准字音），自学生字，掌握字形（区分形声字），借助工具书解决生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文 解决措施：用朗读的形式表达自已对榕树、鸟的感悟，提高阅读能力 3．创新写作 解决措施：通过小练笔，发挥丰富的想象力和创造力，完成“鸟的天堂”导游词 教学资源 ·教材内容 ·教学流程 ·课前搜集的乐曲与录像资料 ·鸟的天堂教学演示文稿 教学过程描述 教学流程 教学策略 　　第11题 (单选题)根据上面的教学流程。你认为本课所采用的教学策略包括下面哪几项（ ）？①根据建构主义教学理论，营造一种自主、合作、探究、创新的新型课堂教学情景，寓教于乐。②采用抛锚式教学，创设情景-确定问题-自主学习-合作学习-创新表达。③提供必要的学习资源，指导自主学习，进行分析综合，发展思维。④组织问题讨论，利用网络，创新表达，提高信息发布能力。(4 分)　　A．①③　　B．②③④　　C．①②③④　　D．①② 续 表 教学活动1 导入新课： 　　第12题 (单选题)在导入新课时，您认为最适合的教学方法是（ ）。 (4 分)　　A．通过提问天堂这个词常常用来比喻什么？鸟的天堂指什么？，学生以头脑风暴的形式表达理解，教师言语归纳，引入新课　　B．给出本课要学习的内容　　C．教师自己设问和回答，言语讲解进入新课　　D．教师播放鸟的天堂故事视频，学生观看视频，思考问题并回答问题 2 媒体辅助，激趣认读 用演示文稿，辅助学习，激发兴趣，巩固认读 教学活动 3 　　第13题 (单选题)在讲授新课阶段，教师将学生分成小组进行学习与讨论，下列选项中对小组学习与讨论的目的分析不准确的是（ ）。 (4 分)　　A．增强学生的参与意识，提高学生的学习兴趣　　B．强化学生的分析与概括能力　　C．丰富课堂组织形式　　D．体现学生的主体地位 　　第14题 (单选题)当学生了解完鸟的天堂资料汇报感悟时，帮助学生形成正确认识的做法是（ ）。 (4 分)　　A．体现选拔功能，对于学生