新课改中怎样培养学生快速写作能力.docVIP

在新课改下 如何培养小学生快速写作的能力 坪镇青山园完小 邓吾佳 新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”而快速写作是学生创造性表述的一种智能、技能、速度的超越性体现，其中最大的特点是受着时间制约，如记者的新闻报道，学生的临场应试均皆如此。快速写作如同高速公路上行驶的汽车，既要行得快又要行得稳，教师在训练学生快速写作的运思、行笔过程中要充分培养学生具有技能的超越感、思维的敏锐感和时间的制约感，从而才能使学生的快速写作真正达到快速、高效、优质的写作效果。因此，我们在快速写作训练方面务必把握以下几个环节。 一、储存知识信息是搭建快速写作的平台。 知识信息来自于网络、电影、电视、书籍、报刊、杂志以及社会交往中的口语等。一是教师要提倡学生利用现代信息资源去获得更广博的知识信息，绝对不允许教师因某些学生对网络、电影、电视中的内容取舍不当而封锁他们的现代信息通道，教师要尊重学生的个性特点和兴趣爱好，正确引导学生利用信息工具去开发知识资源，开拓学生的知识视野，获取更多的有价值性的东西。二是要重视阅读能力的培养，阅读是“搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”促进学生“感受、理解、欣赏和评价能力”的提高。“读书破万卷，下笔如有神。”，教师应积极鼓励学生多阅读、勤积累、巧记忆，在阅读中丰富词句，充实材料，汲取文中精髓，领悟写作技巧，也只有博览群书，才会博得众长。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”理在阅读。在九年义务教育中要求学生达到400万字以上的阅读量。二是教师应利用社会这个广阔空间引 学生通过多种形式的知识信息收集，采取识记和摘录的方法形成“知识软件”和“知识硬件”信息库。所谓“知识软件”是指通过各种形式的收集后识记在大脑里的知识信息，这种信息提取快而且非常灵活，最适合快速习 二、打好写前腹稿是快速写作的关键。 快速习 这样才会在快速写作时文思泉涌，挥洒自如。但要值得注意的是不要漫无边际地去想，则会延误写作时间。 三、多写作是提高学生快速写作的主措。 “拳不离手，曲不离口。”，什么事情都是熟能生巧，写作也不例外。要使学生的文章既写得好又写得快，就必须多写。多写，可以对已有知识信息进行提炼与拷贝；多写，可以对原有理论根底的再造与升华；多写，可以逐步提高学生的作文速度与质量。教师应从以下三个方面来做工作：一是要培养学生的写作兴趣。兴趣培养是提高习习习习 四、夯实写作基础是写好快速写作的前提。 没有坚实的基础，不能成大厦。建筑如此，写作也皆如此。教师在语文习习新课程语文课教程中的每一个单元都有作的培养目标，我们必须围绕这个目标对学生作技巧的诱导，让学生通过学习本单元的内容，来领悟不同文体的不同构思。作指导上 只要学生有了较深的写作底蕴，快速作文就能达到主题鲜明、结构严谨、语言生动的效果。但要注意的是教师不能对学生作文的标准过高，根据新课程标准只要学生做到“具体明确，文从字顺。”就达到了写作目标。 五、把握写作时间是快速习作成功的保证 快速写作是受时间约制的，新的课程标准要求“40分钟内完成500字以上的作文”。那么，学生必须合理分配好时间，准确把握时间，切实做到分秒必争。但强调学生不能因时间的宝贵而不假思索，见题行文，最后会适得其反。教师应在平时的训练中注重培养学生快速写作能力，不断更换每次的训练时间，培养学生学会根据自己平时的写作能力来准确把握整体时间和按“腹稿与写作”两个流程合理分配时间的能力。 总之，学生快速写作能力培养的方法不拘一格。我们只要能将学生的写作能力得到快速向前发展，都是行之有效的方法。