展示古诗的吸引力和意境——小学古诗教学方法初探.pdfVIP

辽宁师范大学 硕士学位论文 展示古诗的吸引力和意境——小学古诗教学方法初探 姓名：汪冲 申请学位级别：硕士 专业：学科教学·语文 指导教师：王毅 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和 致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的 启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名：亏王冲 日期：湖8寄弓棚 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定』’及学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇 ? 编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：；i冲 指导教师签名： 9弓失 日 期： 如磷刁日，口日． 展示古诗的吸引力与意境 展示古诗的吸引力与意境 ——小学古诗教学方法初探 研究生 汪冲 指导教师 王毅 专业方向 学科教学·语文 中文摘要：诗歌是各民族文学的最初的和最基本的文学样式，它集中地反映了社会生活。 在中国文化中，诗文化以其独有的吸引力影响一代代后人。而如今，社会飞速发展，距 离古诗创作的年代已十分久远，面对昔日的璀璨的文化，孩子们常常一脸懵懂，此情此 景，作为基础教育阶段的老师，深感责任重大。于是我在教学中，本着“以人为本”的 理念，对古诗教学进行一点教育探索和实践。古诗教学质量不高，我认为主要原因在于 课内教学方法呆板，学生不愿学也学不明白。课内没有学会方法，课外学习起来自然很 吃力。小学生特有的心理特点和认知能力决定了我们的教学必须先吸引他们，使他们对 于古诗产生浓厚的兴趣，进而才能理解古诗意境，体味古诗在用字上的精妙。于是，我 在古诗教学中尝试运用了联想法、整合法、比较法。联想法即借助书中插图、学生个人 经验和已掌握的识字方法，帮助学生理解诗中个别字的意思的一种教学方法。小学教材 所选古诗大多通俗易懂，因此，理解了其中几个难懂的字，诗句的意思自然能体会出来。 整合法是以其他学科知识为手段，引导学生入“诗境”、体会“诗意”的教学方法。低年 级学生表达能力较弱，往往没法子将心中的想法全部表达清楚，此时以绘画的形式搭建 平台，学生操作起来就容易多了。进入中段后，理解诗意，不仅仅表现在明白诗中写了 什么，更重要的是体会诗人创作时想要表达的“情感”。音乐无疑是表达情感、营造氛围 的最佳手段。当课堂教学难点无法突破时，一首与主题相符的乐曲能帮助学生与诗人形 成情感共鸣，自然步入“诗境”。义务教育课程实验版教材在编写上的特点之一就是突出 单元主题，一个单元的所有文章都围绕一个主题，古诗的编写也是如此。我们在培养学 生求同思维的同时，也应鼓励他们从不同的角度比较古诗的差异。比较法就是让学生通 过多渠道的资料收集，发现作者生平与写作背景的不同，进而理解诗意的不同。诗人用 字的精妙亦可通过这种方法体会出米。除此之外，古诗教学还得依靠家长与学校的