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新课改理念指导下如何提高初中生物课堂教学有效性.doc
新课改理念指导下如何提高初中生物课堂教学有效性
[摘要]课改理念应超前于现实并在实践中得到发展,教师在课程改革中起关键性作用。因此,教师应改变以往的教学方法,采用符合新课改理念的方式方法。
[关键词]初中生物 有效性 新课改理念
1培养学生良好学习情感,提高学习兴趣
1.1师生之间建立良好关系。初中生进入了青春期,在这一发展时段,学生的心理更加敏感,渴望独立、渴望得到尊重,良好的师生关系能够提高学生对生物学习的投入程度,有助于教学目标的顺利完成。教师在教学中应当民主平等地对待学生,关爱每一位学生,不仅从学习上关爱学生,还要从生活上关心帮助学生,让学生感受到教师的无私,以此为生物教学活动的有效开展奠定情感基础。
1.2培养生物科学探究欲望。兴趣是学生最好的老师,在生物教学中,教师要设法提高学生对生物科学的探究兴趣,激发学生内心的学习欲望,由此为生物教学的有效开展打下良好基础。教师可以从一些趣味生物现象、形象化生物实验入手,让学生感受到生物科学的奇妙之处,也可以向学生介绍当前生物科学发展最新研究成果,以及讲述生物科学在经济社会发展中的重要作用,以此激发学生的探究欲望。
1.3发挥积极情感促动作用。成功、满足等积极情感能够提高学生学习成效,尤其是在激发学生学习动力方面作用较为明显,教师在教学中应当多给予学生鼓励表扬,凡是学生取得学习成果之处都要进行鼓励,让学生在生物学习中享受到成功的快乐,以此促进学生更加积极地投入生物学习之中。
2构建高效初中生物课堂。提高教学效率
2.1发挥信息手段作用。以多媒体为代表的信息手段,在生物教学中具有重要的辅助作用和促进功能,一些生物实验耗时较长,不可能在一节课上进行完整演示,对此,教师可以选取这一实验全过程录像,将其中各个环节节点变化显著之处剪辑下来,在教学中以视频形式进行播放,让学生对于整个实验过程具有全面的了解,并具有直观的演示效果,帮助学生巩固理解效果。运用多媒体手段还能够向学生介绍当前生物发展各方面的知识,有科技最前沿的成果,有教材相关内容的补充信息等等,这样的手段能够让教学活动更加生动丰富,有助于教学活动的深入开展。
2.2发挥课前预习作用。初中生已经具有了一定的自主学习能力,为了节省课堂教学时间,教师应当将一些基础性知识目标以及背景资料等方面的学习要求,落实给学生在课前通过预习方式完成。教师要指导学生拟定预习提纲,通过上网搜索、查阅资料等形式自主获取与教学内容相关的基础信息、背景资料,同时初步了解教材内容,有助于学生在课堂教学中开展深度探究。预习活动实际上是生物课堂的有效前延,不仅提高了学生学习的针对性成效,而且有助于培养学生自主学习的能力。
2.3发挥自主探究作用。在初中生物教学中,教师不仅要对学生进行知识的传授,还要重培养学生学习能力,要通过搭建载体、给予空间的方式让学生自主获取知识。为了实现这一目标,教师应当对教学模式、教学方式、学习方式进行优化,引导学生通过自主探究的方式,独立思考获取知识、解决问题,并与小组其他同学之间进行交流合作,积聚大家的智慧提高学习成果质量。
3注重优化师生互动模式。提高投入程度
3.1多给予学生启发引导。学生在自主学习过程中,虽然与其他同学开展了合作交流,但是受制于其自身知识层次方面的影响,他们并不能完成全部学习目标,在一些重难点环节会遇到障碍。此时,教师应当发挥启发引导作用,对学生进行思维启发,帮助学生选准正确的思路,起到柳暗花明又一村的效果,而不是简单的给予。
3.2多兼顾学生学习基础。初中生物教学中,教师在开展课堂师生互动时,既要兼顾到学习基础较好的学生,也要考虑学习基础一般甚至较差的学生。在课堂提问中,要设计不同难度的问题,有深奥的,有一般的,也有简单的,为各个层次的学生提供回答的内容,能够让他们积极参与融入到学习之中,最大限度地调动全体学生的学习积极性。
3.3多考虑学生生活实际。生物是一门来自于自然、生活的学问,每一章节的内容都与社会生活有着千丝万缕的联系,教师在教学中应当紧密结合学生的生活实际,以及本地区的自然状况,进行教学内容的罗列,举例分析研究,让学生理论联系实际,通过形象的生活感知加深对教学内容的理解。
4强化生物课堂教学延伸,提高巩固效果
4.1发挥兴趣小组作用。教师可以利用兴趣小组的形式,引导学生针对生物教学中讲解的知识点开展课外研究活动。
4.2发挥专题活动作用。每年教育主管部门联合科研部门都会开展各种形式的专题活动,如自然科学小论文竞赛,教师可以引导学生参加此类活动,在活动中锻炼自己的观察能力、分析能力、实践能力,在活动中巩固和深化对生物学习内容的理解效果,同时有助于培养学生生物综合素质。
4.3发挥专门研究作用
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