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新课标下关于小学教学模式的探究 　　摘要：随着教育形势的不断改革和发展，以往的教学模式已经不能适应当今教育的需要。目前，大部分数学课堂教学中仍存在粗放式教学、忽视因材施教、教学设计比较片面等各种各样的问题，这就要求教师加强教学模式的创新和发展，实行多元化的教育教学方式。 　　关键词：新课标 小学教学 教学模式 　　新课标明确指出，教师应当激发学生学习的积极性和创造性，向学生提供充分的参与教学活动的机会，帮助他们通过自主探究和团队合作来发现并解决问题，真正在实践中理解和掌握基本的数学知识和技能，从而获得广泛的数学活动的经历，培养出良好的数学逻辑思维。 　　一、当前我国小学数学的教育现状及存在的各种问题 　　（一）当前我国小学数学教育模式的现状 　　小学数学是我国素质教育以及九年义务教育中最为主要的学科之一，在我国小学教育中占据着重要的地位，小学数学新课标的发布对我国小学数学教育提出了新的要求，但是我国现在小学数学的教育水平离这个要求还有很大一段距离。从我国的发展现状来看，很多地区到目前为止还没有改变传统的应试教育模式，教育教学活动中仍然没有体现出学生的主体地位，而在教育评价体系方面，还是仍然以考试成为主要的评价手段，这些方面都在很大程度上限制了我国小学数学教育的改革以及发展。从课堂提问这一方面来看，就往往会出现课堂提问模式单一、提问“量多质差”、提问缺乏探究性等各种各样的问题。 　　（二）当前我国小学数学教育模式出现的问题 　　在当前一些小学数学教学过程中，仍存在着一些灌输式的传统教学方法，教师在课堂教学中始终占据主体地位，这就严重影响了对学生的学习自主性和创造性的培养。当学生无法成为学习的主体时，就难以激发起学生的学习兴趣。另外还有一些教师对情境创设存在理解上的偏差，下面介绍一个具体的教学案例：在《轴对称图形》一课的引入环节，有位老师首先提供了一段奥运会开幕式的录像，然后问学生在刚刚的录像中看到了哪些东西，每个学生都非常的有兴趣，纷纷回答：我看到了运动员；我看到了很多外国友人；看到了奥运五环旗……但是几分钟过去之后还是没有讲出重点，老师只好再接着问：“运动员手中拿着什么呀？”学生回答道：“国旗。”“上面有什么呢？”“五角星。”直到这里老师才跟同学们讲解五角星这个对称图形。这样一个简单的例子老师完全可以随便举出生活中的很多例子，而没有必要非要通过一段录像来说明，因为小学生的注意力往往会受到各种各样因素的影响，这种方式只会花费很长的时间来达到教学的目的，这就反应出了教师对于情境创设上面的不足之处。除此之外，在当前我国小学教学过程中，也存在许多开放式教学的问题，比如说教师不能及时、有效的介入学生的教学活动，小组合作不能取得很好的效果，现代教学手段的滥用，教学开放过度等各种各样的问题。 　　二、如何有效的解决现阶段小学数学教育面临的各种问题 　　（一）创新教学模式，提高课堂教学的有效性 　　明确合理的教学策略。在教学过程中，教师要明确自己的教学内容以及教学形式，考?]到学生学习的积极性，营造生动的教学情境，以真实的生活现象为背景，选择与学生生活和学习相近的素材。而且要注意循序渐进，不能以灌输式的教学方法，扼杀学生自主学习的兴趣。构建小班化的教学模式，组织好教学的层次。小班化的教学遵循了新课标下对于教学模式的改革，有利于整体的教学模式的构建。教师应该把教育活动当作师生的一种交流和沟通，尽量多创建一些有交流有吸引力的活动，用富有趣味性的方法来提高小学生对于学习数学的兴趣，只有这样才能达到高效教学的目标。优化教学方式，营造良好的教学氛围。学生提出问题和解决问题的能力是在知识接受的过程中培养起来的，只有改善自己的教学方式，才能够使学生积极参与学习的过程中，在已有的知识积累中找寻变化的规律，从而产生事半功倍的效果，达到质的飞跃。 　　（二）利用先进的教学手段，从技术上提高教学质量 　　随着时代的发展，教学手段也是层出不穷，计算机技术在小学教育课堂上也开始有了用武之地。众所周知，在小学阶段的学生极其好动，往往在上课也不能很好的听讲。然而，通过使用投影仪等多媒体应用却能在课堂上很好的调动学生的积极性。教师通过制作PPT，在课堂上向学生展示课堂内容，能够很好的吸引学生的注意力的同时，也能够加大学生的学习主动性。而小学数学教学中，很多的内容都与人们日常生活息息相关，教师只要将这些与学生日常相关的信息加入到多媒体课件中，就能够在让学生认真听讲的同时对学习产生很大的兴趣。 　　三、我国小学数学教育的未来发展方向 　　（一）更加强调创造性人才的培养目标 　　当前小学数学的教学改革，其根本目标是培养更多的创造性人才。这就要求在老师的教学活动中，应积极调动学生的主动学习以及学生的自我构建能力，更加提倡学生以“主动参与，合作