高中语文第14课《唐诗五首》课件粤教版必修3概要.ppt

山水田园诗 边塞诗 登临诗 咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗 谈禅说理诗 悼亡游仙诗 讽喻谒进诗 题画遣兴诗 特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。 特点：描写边塞风光，反映边疆将士生活 常用意象： 一是与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等； 二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 思想情感： 1、赞美边塞的山川景物和风土人情； 2、表现杀敌报国、建功立业的雄心；讴歌将士不畏辛劳、保卫国家的精神； 3、描写将士和亲人相互的深沉思念； 4、批判穷兵黩武的统治者，抒发报国无门的愤懑压抑，揭露战争给百姓带来的苦难。 登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言 ，可以是山、楼、台、阁……形式不同但意义相似 。登高则可望远，万里江山尽收眼底，无限情思涌上心头。 特点： 登临何处何时？ 目见何景何物？ 生发何感何思？ 主题：为何生如此之思？ 思想感情： 1、登高览胜，赞美大好河山； 2、心旷神怡，阐述哲理、豪情； 3、望远思乡，寄托别情； 4、怀古论今，忧国、忧民、伤时、伤己； （登临诗的最高境界） 特点：诗人在阅读史书或游览古迹时以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，融进了诗人独到的见识、情感。 借古人之酒杯,浇自家之块垒。 思想感情： 1、借古讽今； 2、借古伤怀； 3、评价历史，感慨兴衰； 特点： 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比拟等方法，把自己的某种理想和人格寓于某种具体的自然或社会事物。 诗中所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是诗歌情感和形象的载体。 鉴赏这类诗一定要善于分析概括诗中所写之物的形象特征，因为它和诗人的情感、志向有密切联系。 思想感情： 1、借物寄托，寄托诗人的理想、抱负，雄心斗志。 2、借物抒怀，或发志士之悲、君国之忧；或写怀才不遇、壮士迟暮的感受。 * * 第14课 唐诗五首 思想情感： ①热爱自然，热爱田园， ②厌倦官场，向往隐逸， ③（隐居的）恬淡宁静、闲适 自得 ④ 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士） 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。 最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。 苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” （《东坡题跋·书摩诘蓝田烟雨图》） 空山新雨后，天气晚来秋。 一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。 明月松间照，清泉石上流。 明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留. 山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。 这首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 首联：时间、地点、天气颔联：静景。明月、松、清泉、石颈联：动景。浣女归家，渔舟顺流而下尾联：诗人的愿望 随意春芳歇，王孙自可留。 一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。 春芳虽歇，秋景也佳，雨后秋山的明快舒朗、清新鲜洁，寄托的是诗人一种恬静悠闲的归隐之心。秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。 曹丕：“秋风萧瑟天气凉，草木零落露为霜。” 杜甫：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 李白：“不知明镜里，何处得秋霜。” 李清照：“红藕香残玉簟秋”。