2.《为心灵开一扇窗》试卷.ppt

教学目标： 了解青春期闭锁心理现象及危害，培养学生独立思考的能力以及交往与沟通的能力。 教学重点： 帮助中学生懂得并学会倾诉与放松，为心灵开一扇窗。 教学难点： 能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。 有同学说：“我现在茅塞顿开，原来有秘密是长大的标志！以后我什么话也不对父母和老师说了，因为我长大了。”这位同学的想法对不对？ 答：这种观点不对，拥有秘密是我们长大的标志之一，是正常的心理现象。但这并不意味着我们要封闭自己，如果我们有良好的人际关系，我们就应该放开自己，在开放自己的同时，保守自己的心灵空间。 知识链接：闭锁心理 中学生常有的“危险秘密” 1、关于某些身心疾患的秘密 2、社会交往方面的秘密 3、遭遇胁迫、暴力伤害的秘密 4、违纪的秘密 关于某些身心疾患的秘密 一位家境富裕的女学生患上偷窃的毛病，她从偷同学、邻居的一些小东西中得到快感、满足。她明知这样不对，可就是无法控制偷窃的欲望，而且也没有勇气将自己的心理问题对父母或老师说。对这一秘密的隐瞒，使得她的心理问题越来越严重，偷窃的频率越来越高，直到最后被公安机关抓获。 遭遇胁迫、暴力伤害的秘密 几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们就打我，而且威胁我不准跟父母或老师说。 危险秘密的危害： 六、阅读P52面《倾诉小屋》回答问题。 1、为什么设倾诉小屋？ 七、请大家细细品味：书本P53《为心灵开一扇窗》 1、既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（ ） A、什么话也不对父母和老师说了，拒绝交流 B、不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决 C、具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危 险，我们就需要找人倾诉 D、把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了 2、青春期产生烦恼、孤独、焦虑、惆怅的情绪，是正常的现象，下列不利于消除不良情绪的方式是（ ） A、到网吧上网打游戏 B、读几本自己喜欢的书刊 C、向自己要好的朋友倾诉 D、听一听自己喜欢的音乐 3、生活中的秘密，有些是复杂的，有些 甚至是危险的。如果处置不当，会给自己 带来麻烦甚至灾难。下面属于有危险的秘密的是（ ） ①小叶在网上浏览网页时，无意中发现了一个非常“刺激”的网站 ②小青在学校里经常被高年级同学欺负，而且威胁他不准跟父母或老师说 ③小林为了买航模，偷偷在爸爸口袋里拿了几十元钱 ④母亲节要到了，小芳给妈妈准备了一份礼物，没有告诉任何人，她想给妈妈一个惊喜 A、② ③ ④ B、① ② ③ C、① ③ ④ D、① ② ④ 本课小结 作业： 4、考试时，小军偷看我的试卷，并要我替他保密，这时我应该 （ ） A、告诉他这样做不对，并要求其改正 B、信守承诺，替他保密 C、当着全班的面，大声说出这件事 D、不告诉父母，只说给同学听 5、一天，小马打开自己的电子信箱，发现了一封网友的邀请信，请他参加某旅行团组织的香港七日游。假如你是小马，你将 （ ） A、自主决定自己是否参加这次活动 B、不要参加网友组织的任何活动 C、请求公安机关协助逮捕这一网友 D、先与父母和老师商量，再决定是否参加这次旅行活动 LOGO * LOGO 我们不是“水晶人” 之 为心灵开一扇窗 自学指导： 1、默读课本P50——P53。 2、独立思考，完成下列问题。 3、自学时间：5分钟。 思考探究的问题： 1、有秘密和闭锁（封闭）自己是一回事？ 2、如何看待生活中的秘密? 3、中学生常有的危险秘密？ 4 、危险秘密处理不好的危害？ 换一种问法：辨析：有秘密和闭锁（封闭）自己是一回事。 闭锁心理，是青少年进入青春期后，自觉不自觉地把自己与几个好友感知成一个整理，并大幅减小与别人的交往，甚至单独把自己隔绝开的一种行为。这样做如同建立一座座壁垒，把自己的心灵与世隔绝，不但造成从外界获取信息量的减少，而且使自己焦急能力下降，并容易产生孤僻心理。 答：不能。秘密太沉重对健康不利， 生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。 危险的秘密 阅读P50—51页案例思考并回答：这样的秘密能不能保守？对我们有什么启示？ 个人秘密只有在不违反道德和法律等准则的基础上才可以属于自己的秘密。 三、你认为生活中哪些秘密是危险的、哪些秘密是复杂的、难以处理的？应怎样处置？（51页想一想） 想一想