作文教学课堂实录（一）自圆其说　言之成理.docVIP

作文教学课堂实录（一）自圆其说　言之成理 主要内容：如何写议论文 　师：有些同学说议论文不会写，接下来我想对议论文多说一些。所谓议论文就是对事物发表看法。要写好议论文，应注意以下几点： 　（一）认真思考 　1．高瞻远瞩　站得高，看得远，不要就事论事。有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。 　2．见微知著　也就是说，要从很微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。 　3．由表及里　要从表面深入到事物的本质进行分析。 　4．由此及彼　有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。 　（二）注意材料 　1．占有材料 　2．库存材料　当今社会是信息化社会，信息对做什么事情都很重要，我们也要以信息化来促进教学质量。信息是仓库，有的同学说来说去就那么几句话，就因为摄入的信息量少，所以我们要善于捕捉信息，占有库存材料。 　3．运用材料　在写作时，要对储存的材料库进行筛选，提取你所需要的材料。 　（三）语言表达 　分析提炼出了观点，又筛选好了材料，接下来就是语言表达了。语言不在华丽，关键是准确、简洁，历来大作家们的作品看起来都不是很华丽，但却读起来琅琅上口，耐人咀嚼，而且能经得起时代的考验，就像我们现在读鲁迅的作品，一样能感到语言很优美。其实，大部分同学语言表达不成问题，主要的问题就是材料少，立意不高。 　师：根据我刚才讲的，请大家对下面这件事发表自己的看法： 分饼之争 两个小男孩为了一块饼在争吵。他们争辩谁应该吃大的一半。两个跑去找父亲解决纷争。 　父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的呢？” 　“没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的人切饼，赢的人选饼。” 　两个男孩同意这个办法，结果切出了大小一模一样的两半。 　（摘自1月31日《上海家庭报》） 　生：这则故事其实谈的是公平问题，他的父亲给予俩儿子一个公平的权利，一个是切饼，一个是选饼，父亲的聪明在于：分饼的权利与选饼的权利分开，使权利不至于太集中。 　生：两个小孩都显得很自私，只知道为自己着想，想得到大一点的饼，没有谦让的精神和宽宏大量的气度。 　生：父亲的聪明之处在于，既公平地解决了孩子的争斗，又潜移默化地教育了孩子。 　生：一个好的制度比道德规范更可行，更有效。父亲虽没有教给他们谦让、奉献的精神，但却教给他们很好地处理困难、问题的方法。 　师：以上同学认为这是一种聪明的方法，那么，有没有同学认为这种方法不聪明呢？如果将“分饼”的方法引申开来，会有什么后果呢？ 　生：两个男孩都想维护自己的利益，不知道为别人着想。如果采用这种方法来解决问题，从教育的角度来说是不值得提倡的。 　生：由此想到了“孔融让梨”的故事。我认为，面对这种情况，父亲可以把孔融让梨的故事讲给儿子听，教他们应该有一种谦让的精神。父亲用另外一种方法顺利地解决了两个孩子的纷争，从分饼结果来说，父亲是成功的，但从另一角度来看，父亲的这种做法是建立在两个孩子想霸占整个饼，即有强烈的占有欲的基础上，因而，不能对孩子进行很好的思想教育。 　师：从大家刚才的发言中，可总结出以下几种说法： 　1．肯定父亲的这种做法； 　2．父亲的做法不对，让儿子只想多得，不懂谦让； 　3．从道德与规范两方面来说，尽管父亲的思想觉悟不高，但处理问题的方法非常恰当。 　这三种观点都没错，议论文只要能自圆其说、言之成理就行，不能强求唯一的答案。对这则材料，我的看法是：开始，我也认为这种做法比较聪明，后来仔细一想，觉得不妥。这篇材料刊登在《上海家庭报》上，《上海家庭报》是一份教育性的报纸，该则材料登在上面，究竟是一种什么导向呢？两个小孩为了一块饼而争执，他们只顾自己多吃，却没有一点谦让精神。父亲用谁输谁赢这样一种带有赌注性质的方法来解决问题，似乎不是很妥当，它迎合了小孩希望多得的思想，虽然解决了问题，但这只是治表的办法，将来兄弟之间还是可能纷争不断。如果能从道德的角度教小孩谦让，我相信将来就不会再有争执，父亲也可一劳永逸了。 　生：听了方老师刚才的看法，我想起了另外一个故事： 　三个中国人正在打篮球，这时有四个美国人跑来要与他们三对三地对打比赛。显然，四个美国人中有一个人只能站在旁边观看，他们没有说谁不应该上场，而是主动地拿起篮球站在罚球线上准备投篮，结果投中的三个人参与比赛，没投中的人就自觉地退到一边观看，这当中他们一句话也没说，但很自然地解决了谁该上场、谁不该上场的问题。 　这种方法比起相互争执或投硬币的方法有效得多。评判某种解决问题的方法，我认为应该视具体的对象而言。在“分饼”故事中，两个儿子都只是两个还不懂事的小孩，一时要让他们达到谦让的思想境界很难。因此，我觉得父亲的这