播音发声教学中的几个误区.pdfVIP

及啦 士严 几个误区 ■申育林 发声教学 中，多数 该专业。笔者认为，多数学校 由于办学经 性的带子?声音如何拉出来?又如何声 ：足，师资短缺等原 验不足，师资短缺 ，在播音发声教学中存 音垂直?令人费解。再比如 ：“吸气到肺 一 些误 区 ：使 用教 在如下一些误 区： 底 ，两肋打开 ，腹壁站立 ”，肺底到底在 当，对 “压嗓子”的 一 、 使用教材不当 哪个位置?什么是两肋打开?又怎样打 上下脱节 、对音 色 从教材使用角度来看 ，多数学校使 开?12]经验告诉我们 ，播音发声教学 中， 结合教学实际对以 用 的是吴弘毅主编 的 《实用播音教程》 实践教学时数应远大于理论教学时数 。 了剖析 (以下简称教程)该教材共四册 ，每学年 但是 如果理论概念含糊不清 ，何谈正 芰声 播音教程 误 使用一册 ，播音发声教学放在第一册 ，供 确 的实践?其次是教材不切实际，一个 一 年级学生使用 。从教学内容来看 ，包括 显而易见 的问题被我们忽略 ，即 ：该教 ’ 主持专业启蒙课 、 呼吸控制 ，口腔控制 ，喉部控制 ，共鸣控 材是 中国传媒大学的教材 ，是其 自1963 播音员、主持人 的 制 ，声音弹性训练 ．情声气 的结合 。从教 年创建播音专业 以来 ．经过几代人 的辛 性 的训练 ．使学生 学阶段设置来看 ，将播音发声教学放在 勤努力的教学经验结晶，是中国传媒大 ：声学 的理论知识 ， 第一学年 ，便于学生有时间慢慢揣摩。毋 学特色 的教材 。而从专业设置的角度 ， 发『声方法 ，以适用 容置疑 ，教材 中关于播音发声 的理论是 播音主持专业对许多学校来说几近新 解 决的是播音 、主 系统的，内容是全面 的，教学思路是合理 专业 ，有三年制、四年制、五年制等学制 。 广播电视业的迅 的，但是仔细推敲存在两点不足之处。首 不等 ，实际情况不一，再加上教师教无 主持专业人才 的红 先是概念晦涩难懂 ：该教材 中一些概念 经验 ．教材张冠岂能李戴? 交开设播音主持专 让人百思不得其解 ．比如：“声音像一条 二、对立歌唱发声 t安徽省来看 ，除了 弹性的带子 ，下端从小腹拉出，垂直 向 我们现在所讲的播音发声训练，实 老牌学校外 。安徽 上 ，至 口咽腔 ，沿上腭 中纵线前行 ，受 口 际上并不单指传统意义上的播音发声 安徽大学艺术学院 腔的节制 ，形成字音 ，字音好像被吸着而 训练 ，还包括主持发声训练。传统意义 E等也相继开设 了 挂在硬腭前部—— ”1_【声音怎么像一条弹 上的播音发声理论是建立在广播播音 。 ¨¨ “ 一 臻 避界 、49 发声的基础上 ．借鉴 了中国传统戏剧、 《父亲》最后一句 的处理上 ，时长近十 中的共性 问题 ，声乐发声练习中也存 话剧 的发声方法 ，形成时间是中国传媒 秒 ，气息量非常大。相对而言，播音发声 在。从教程来说，关于播音发声的教学 大学播音系建立开始时。要求发声特点 所需气息要求要小。从音色要求上说 ， 是分述 的．关于训练方法多是有针对性 是 “以实声为主 的虚实结合 ，声音清晰