浅析远程学习者的学习方法.pdfVIP

第21卷第4期 甘肃广播电视大学学报 V01．2l No．4 2011年 12月 JournalofGansuRadio IVUniversity Dec．2011 浅析远程学习者的学习方法 孙晓玲 (甘肃广播电视大学 教学指导中心，甘肃 兰州 730030) [摘要]通过问卷调查的形式，探索电大远程学习者在远程学习过程中学习方式，学习策略的应用以及他们的 学习态度。结果显示，远程学习者对三种学习方式，即深层学习、策略学习、浅层学习的认知有差异，而且在学 习过程中体现出不同的学习方式，这对于从事远程教育的教师引导他们实施 自主学习具有很大帮助，而且可 以有效地提高学习者学习的成功率。 [关键词]远程教程；学习方式；深层学习；策略学习；浅层学习 [中图分类号]G728．8 [文献标识码]A [文章编号]1008—4630(0211)04—0o6o—O5 很大程度上依赖于检测手段、量表，以及统计推理 一 、 研究背景 (蓝石，周海涛，2009；GlinerMorgan，2006；Gre 科学技术的迅速发展，使得社会对人才的专 swell，1994)J。本次研究属于调查设计类，就是 业化程度的需求越来越高，所以迫切需要知识的 通过问卷调查方式实施的，即把设计好的问卷发 更新，以便跟上社会前进的步伐。同时，随着知识 放给研究对象，完成后回收，采集数据，提交量化 的不断积累，学习者对学习内容、学习方式、学习 或者有关样本的数量描述报告。 环境的需求和期望就会更高。 本研究所采用的问卷 (RASI)是 Tait和 En— 众所周知，学习不是简单的复制，而是建构性 twistle(1996)开发，并经过 Tait，Entwistle和 Mc— 的过程。学习不仅仅体现在对记忆性知识的掌 Cune2000年修改过的最新版本。问卷含有52个 握，而且也体现在对所学知识、技能和态度在现实 条 目，细分为 13个部分，可归纳为 3个方面，即 中的积极作用…。事实上，在学习方面最有价值 “深层学习(理解意义、发现新旧知识的内在联系、 的财富就是一种积极的态度。然而，人们对学习 利用证据、对学习内容充满兴趣)、策略学习(有条 材料的建构水平是有差异的，这种差异在某种程 理的学习、合理安排学习时间、注重教师的评价、 度上取决于人们所采用的学习方法_2J。 学有所获、追求理想的学习结果)和浅层学习(缺 在远程教育中，学习者属于一个特殊的群体。 乏 目的性、死记硬背，不求甚解、局限于课本和大 其特殊性就在于他们不再是全 日制的学生族，而 纲、惧怕考试不及格)。英国开放大学为本次研究 是全 日制工作者，学习只是他们生活的一部分。 提供了问卷，并附有问卷的译文，在下发时根据实 在他们的学习过程中工学矛盾的凸显已成为不争 际情况做过细微的翻译修改。本问卷要求受试者 的事实。所以，对远程学习者学习动机，学习态 用 1—5分来回答问卷中的每一条陈述。受试者 度，学习策略探索和研究关乎着远程教育的质量， 根据问卷要求作出应答，5．o0分为非常肯定，1．oo 也关乎着远程教育的稳步发展。 分为非常不肯定，3．00分表示不确定，即表示本 陈述不适用于受试者或表示受试者认为不能给出 二、研究方法与对象