浅析高职院校学生的特点与教育管理方法.pdfVIP

2011年 10月 黑龙江教育学院学报 0ct．2011 第30卷第10期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V0l_30No．10 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2011．10．018 浅析高职院校学生的特点与教育管理方法 杨 军 (江苏食品职业技师学院，江苏淮安223003) 摘 要：高职高专的学生作为我国大学生群体的重要组成部分之一，其教育类型的特点与学生 自身教育管理特 点息息相关，为了使学生身心得到全方位的成长，迫切需要创新理念和方式，促进学生全面发展。基于此，在分析高 职院校学生的特点的基础上 ，有针对性地对教育管理提 出有效方法，以期为更好地实现高职教育的教学目标奠定坚 实的基础。 关键词：高职院校；学生特点；教育管理方法；创新 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)10—0048—02 在高职高专的教育不断壮大的形势下，越来越多的人选 理论知识的学习重视起来 ，从而错过了对思想政治教育、道 择进入高职高专学习，由于生源结构的复杂，随着人数的逐 德修养、法律基础课程的学习，即出现了过分强调 “才”而忽 步增多，许多管理上的问题也逐渐显现出来了，为了找出解 视 “德”的修养，最终缺乏不良行为判断的能力，不能有效地 决对策，笔者着力分析了高职高专学生的特点，以期进一步 控制 自己的行为能力。这样不仅使得学校教育工作的难度 提高教育教学质量，使得我们培养出来的人才更适应社会对 加大，同时也使得学生 自身的全面发展和健康成长受到极大 高科技、复合型人才的需要。 ． 影响。 1．2 高职高专学生的心理变化特点 1 高职院校学生的特点 (1)较强的自卑感使得受挫能力降低。由于没有考上 1．1 高职院校学生的行为特点 自己理想的大学而进入高职院校，学生会不由自主地产生一 (1)能够很快地进行 自我价值定位，但过于急功近利。 种 自卑心理，内心深处将 自己划为 “二等公民”，觉得 自己总 与普通高校的优越心理相比较，高职院校的学生能很快地找 比普通高校的学生差 ，做任何事情都显得没有底气，逐渐形 到 自我价值的取向，他们做着切合 自己实际的梦，为 自己的 成了思想上的压力，自卑是所有高职院校学生的一个最普遍 目标努力奋斗，从不会抱怨，并且他们抱着积极进取的心态 的心理特征，很多学生将 自己踏入高职院校念书视为自己人 去追求自己的人生。对于他们而言，素质教育和一技之长的 生的一大败笔，强烈的自卑心理导致他们的感情脆弱，觉得 短缺是很难适应充满竞争、压力、紧迫感 日渐增强的社会并 自己哪方面都不如别人，长此以往，容易导致他们思想的禁 且会被社会逐步淘汰，但是有--+部分学生，他们的世界观 锢和心理产生障碍，所有的这些，都成为积压在学生心里的 和人生观都处于未成熟阶段，缺少远大的志向，以及向目标 一 块无法磨碎的大石。 奋斗的动力，特别是对 自己的人生缺乏具体详细的职业规 (2)创造力丰富，善于而且渴望表现自我。大部分高职 划 ，往往出现偏重名利、偏向个人短暂利益的行为…，有一大 院校的学生对所学的专业知识的概念都有很强的理解力，主 部分同学都徘徊在是实现理想还是注重 自己实际回报的边 观意识中愿意踊跃与社会接触，客观条件也推动他们与生产 缘，他们无法作出抉择，再加之他们严重缺乏社会实践经验， 实践相接触 J。与此同时，竞争意识被他们的职