浅议高职英语教学与跨文化交际.pdfVIP

大家谈 DI SCUSSION 论 坛 编辑 ︱王海英 ︱E- mail: hiye a hi@163. com 浅 议 高 职 英 语 教 学 与 跨 文 化 交 际 文 ／沈雅洁 一、教学中的跨文化差异 c ros s- cu lture c om mun ica tion 指本族语言者与非本族 语言者之间的交际，也指任何在语言和文化背景 方面有差 异的人们之间的交际 。因为有着各 自不同的说话 方式和表 达习惯，交流中，人 们总是喜欢用 自己本 民族语 言习惯的 方式表达各 自的话语 或解释对方的意愿，这就可 能造成对 方在理解上出现偏差 ，甚至产生误会和冲突，从 而导致交 际失败 。 仔 细观 察，在笔 者平 时的英语 教学 中，这样 的差 异 也不少 。例如，一 次课上，笔 者恭喜一 个学生 “Yo u ar e a lu c ky dog ”，可他流露出不快的表情 。实际上这就是受 到了 中国传统 文化 的影 响，如 “狗 急跳 墙 ”、 “狗仗 人 势”、 “狗眼看人 低 ”、 “狗腿子 ”，这其 中的 “狗 ” 随着社 会和经济活动的全球化，在全世 界使用一种 国 都是反面形象，被说 是 “狗 ”，他当然不开心。然而，在 际化的交际手段成 为必然趋势，而英语就扮演着 这一交际 西方文化中，狗 以它 的忠实赢得了人们的青睐，被称之为 手段的角色。英语 日趋重要的地位，不仅激发了学生积极 “m an s b e st frie n d ” （人类最好的朋友 ）。所 以，在英 掌握该 门语言的主 观能动性，而且也对高职英语 教学提出 语 中，常用狗来 比喻普通人的生活和行为，习语 “a lu cky 了更高的要求。笔者所在学院近三年AB级考试平均通过率 do g ”意 为 “幸 运儿”；而 “t op d og ” （重 要的人 ）、 远超江苏省平均水 平，这和 同学们的自身努力及 教师们在 “m y o ld d og ” （我 的老朋 友 ）、 “lo v e m e ,lo v e m y 平时的培养都有着紧密的关系。 dog ” （爱屋及乌 ）、 “Ev e ry dog h a s h isda y” （每个人 能力。第二，有计 划地组