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山东外语教学 2007年第 1期(总第116期) 论用二语习得理论指导研究生英语教学改革 陆效用，陈淇 (复旦大学外文学院，上海 200433) 摘要：研究生英语教学在全球化新形势下如何进行改革，既是外语教学领域的一个实践问题。又是 应用语言学范畴内的一个理论课题。本文根据二语习得理论，分别从语言环境、语言输入、语言互 动及语言知识显隐性等角度，深入探讨了造成研究生英语交际能力不强的原因，并有针对性地提出 了改革措施。 关键词：研究生英语教学；二语习得理论；改革措施 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1002．2643(2007)01．0003．06 1．0研究生英语教学改革需要语言习得理论 上述诸多方面采取措施外，更应该从二语习得理论 随着我国高等院校大学英语教学改革的不断深 层面上分析造成这一现象的原因，然后对症下药，找 入，研究生英语教学改革也正在引起教育界和外语 出更为有效的解决办法。 界人士的广泛关注。 外语交际能力差的现象并非中国学生独有，在 研究生英语教学改革，既是外语教学领域中的 其他国家的外语学习者身上也同样存在。比如，许 一 个实践问题，又是应用语言学范畴内的一个理论 多美国人抱怨说，“他们学了两年或更长时间的外 课题。如同大学英语教学改革一样，研究生英语教 语，并在语法考试中得了高分，但根本不能开口说 学改革涉及英语教学的各个方面，如教学理念更新、 话”(Standards for Foreign Language Learning in the 21st 新一代教材编写、师资队伍培养、教学大纲修订、教 Century，1999：36—37)。日本学者认为，“绝大部分 学方法改进等。虽然这些方面都很重要，但我们认 日本人的英语就非常蹩脚”；而“韩国学生则不喜欢 为用二语习得理论来指导研究生英语教学改革的实 讲英语，韩国大学英语系的老师讲英语的机会很 践，在一定意义上说更为重要。因为没有理论指导 少”。(胡壮麟，2002) 的实践活动，往往是一种凭经验或表象判断的感性 这些国内外例子说明，外语学习者缺乏口语交 行为，不容易看清事物或行为对象的本质，也不容易 际能力，这是二语习得过程中普遍存在的一种现象， 找到解决问题的根本办法。在人文学科的其他领域 是学习者在某一阶段上的中介语运用能力的体现。 是这样，在应用语言学领域也是如此。 它与二语习得过程中固有的多种局限性有着密切的 研究生英语教学改革的根本目的，就是要培养 联系，而有效的外语教学就应该逐步克服这些局限 和提高研究生的英语听、说、读、写、译的综合应用能 性，并尽量减少其所造成的后果。因此，要深入进行 力。在当前改革开放日趋扩大、国际交往日益增多 研究生英语教学改革，就必须用二语习得理论来指 的情势下，尤其要重视提高学生的英语口头交际能 导教学改革的实践。 力，也就是解决近几年社会上广为关注的、令许多师 2．0造成研究生英语交际能力不强的原因 生颇感汗颜的所谓“聋哑英语”问题。如何培养和提 首先说明一点：不论是研究生还是本科生，他们 高研究生的英语口头交际能力呢?我们认为，除在 的英语学习都应归类于母语为汉语的成年人的二语 收稿时间：2006-12．20 作者简介：陆效用(1946一)，男，汉族，江苏省涟水县人。复旦大学外文学院及上海海关学院外语系教授、博士生导师。研究方向：