试论高校大学生个性化职业指导.pdfVIP

(西南民族大学学报》(人文社科版) 2009／08总第216期 本刊网址：um．mJ．uebao．net141 试论高校大学生个性化职业指导 戴咏梅 [摘要]职业指导的目的不仅在于让学生就业，更重要的要能够让学生 “乐业”。在高校引入个性化职 i 业指导具有必要性和可行性 ，高校应将个性化职业指导贯穿于大学教育的全过程，融入个性-lenA．．才培 I： ； 养，与大学生思想政治教育有效结合，加强心理辅导，关注特殊群体，真正实现大学生的 “有业”和 “乐 j ： ： i； 业”。 ： ： [关键词】个t#·-化；职业指导；高校；大学生 i 中图分类号：C,642 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2009)O8__0141—04 ‘ l ● ·- … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ‘ 作者简介：戴咏梅 (1974一)。南京大学信息管理系党委副书记 ，讲师。江苏 南京 210093 我国著名的教育家、职业教育的奠基人黄炎 人而异、因地制宜和因时而异，重在引导，通过帮 培先生曾经提出，职业教育的主要 目的是 “使无业 助大学生了解 自我、发展 自我、完善 自我、提升 自 者有业，有业者乐业”。…受经济形势的影响，大学 我到实现 自我，将发展兴趣、提高素质、提升能力、 生就业形势 日益严峻，因而在我国高校 目前的就 开发潜能和满足国家和社会需要有效结合，实现 业指导中，更多侧重于指导学生 “先就业后择业”， 社会化与个性化的统一。 也有高校的指导工作尚停留在向学生灌输 “干一 近年，高等教育实现了从精英化向大众化的 行，爱一行”的观念，希望学生尽量避免毕业即失 转变，高校的招生规模迅速扩大，高等教育的发 业，因此有评论说，学校就业指导中的主要问题是 展进入一个新阶段。表 1为2001年开始我国高 存在着 “三多”和 “三少”：支招多，解惑少；信息 校毕业生的人数与上年度毕业生人数 比较的情 多，观念少；择业多，敬业少。 这种评价让高校就 况 ： 业指导工作者不免有些失望，但的确反映出我国 表 1 2001年—2oo9年全国高校毕业生人数及增幅 高校就业指导工作 中的部分现实情况和不足之 年份 全国高校毕业 ‘比上一年度 比上一年度 处。 “有业 ”和 “乐业”的根本区别在于将职业视 生总数(万)[] 增加绝对数 (万) 增加幅度 (％) 2oo1 l15 8 7．48 为谋生手段还是实现 自我，尽管不可否认的是，在 2oo2 145 30 26．09 择业和就业时，谋生是要考虑的不可或缺的要素， 2oo3 212 67 46．21 但是让学生将个人的兴趣、爱好、特长、个性和能