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第五章 幼儿活动的动机规律 第一节 活动动机的一般概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 动机是一种内部心理活动，我们不能直接观察，但这种内部过程经常通过外在行为或活动反映出来。 例如：幼儿是否注意教师的演示、是否积极地参与某种活动、能否坚持这些活动等等。 通过幼儿的外在行为表现，我们可以间接地了解其动机状况。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、动机及其作用 (一)动机的含义??? 动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 对动机定义的理解—— 通俗而言，动机就是使人开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。 盖奇和柏林纳（Gage&Berliner1984）将动机比喻成汽车的发动机（强度）和方向盘（方向）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 注意：动机与行为及其结果之间的关系是非常复杂的，有时并不是很一致的。这表现在同一种动机可能会产生不同的行为活动，而相同的行为活动也可能由不同的动机引起的；良好的动机有时也可能因为各种因素的影响产生不良的结果。 例如幼儿出于助人的动机而帮助其他小朋友，但不小心伤害了小朋友，这种现象也是常见的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 另外，并非动机水平越高，行为水平就越高。比如，有些儿童求成心切，动机水平过强，反倒产生焦虑，影响其行为表现。 动机水平适中的儿童则能够从容应对，表现出真实的、相对较好的行为。因此，在幼儿园和家庭中，成人应该注意要使幼儿具有适中的动机水平，防止对其提出过高要求或施加太大压力。因为这样不仅无助于幼儿的行为表现，反而可能会对其造成心理伤害。 由于动机与行为之间的复杂关系，因此有必要了解幼儿的活动动机，从而客观、准确地解释幼儿的活动，并对活动进行预测和必要的调控。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (二)动机的作用 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有： 1．激活作用???? 动机可以推动个体产生某种活动，使活动从无到有、从潜在状态转为活跃状态。比如：儿童所具有的探究、好奇的动机会促使幼儿产生摆弄玩具的活动；同样，好奇的动机还可以激发幼儿产生各种模仿行为，并将观察到的这些信息转化为实际的活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．指向作用??? 在动机的作用下，个体的行为朝向具体的目标或对象。 动机不同，活动的方向及其所追求的目标也是不一样的，即做出的活动选择是不一样的。 比如：如果幼儿很饿，他只会选择能够填饱肚子的目标，而不再从事其他有趣的活动；在求知、探究动机的支配下，幼儿可能就会关注、参与有趣的活动，而不在意母亲是否陪伴身边。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 3．维持作用动机不仅可以激发活动，并使活动朝向一定的目标，而且还可以调整活动，使之坚持下去。 当幼儿有强烈的动机从事一项活动时，即使遇到困难也能努力坚持。动机越强，付出的努力也将越大。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.