2017届高三数学第一轮复习指导讲义.doc

2017届高三数学第一轮复习指导 高三数学备课组 2012年我校高考取得了可喜的成绩，这既是对2013届的鼓励又是压力。为了在高考中数学科能取得好的成绩，首先要把第一轮的复习工作落实到实处，对课本全面复习到位，对基础知识、基本内容、基本技能要落实到人，第一轮的复习必须做到计划周密，策略正确，过程清晰，操作简单。根据《两纲》，紧扣教材，结合我校实际，联系我省命题特点，特制订了如下复习方案： 一、复习要求 高三复习大致经历四个阶段：全面复习—专题复习—应试训练—回归课本 1.吃透大纲，把握复习方向 (1)全面复习，突出重点内容 在第一轮复习中，应做到既要紧扣新大纲，抓好三基，全面复习，使之到达系统化，结构化。通过对基础题的系统规范训练，使学生理解、掌握每一个概念，每一个知识点。对各种题型注重通性，通法的讲解。又要突出高中数学的重点内容和主干知识。高中数学主干内容有：函数和导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率与统计等。 (2)新旧对比,加强整合力度 随着课程改革的不断深入，高考对教材新添内容的考察难度成逐渐加大趋势，例如向量、导数已由以前在解决问题的辅助地位上升为分析问题和解决问题不可缺少的工具.高考倡导 “在知识网络的交汇点设计试题”，复习应该特别关注新增内容与传统内容的“交汇点”,重视其形成，理清其脉络，分析其内涵、外延和交汇特点。 2.求精务实，提高课堂效益 (1) 回归课本，抓好基础落实 基础知识复习，以课本为依托，按照《高考考试大纲》、《考试说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。 (2)注重规范，力求“颗粒归仓” 网上阅卷对考生的答题规范提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题：如立几论证中的“跳步”，代数论证中的“以图代证”，应用问题缺少必要文字说明，忽视分类讨论，或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”，自然也是考试时的“失分点”，平时学习中，我们加强这方面的训练。。 (3)加强计算，提高运算能力 “差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养；学会主动寻求合理、简捷运算途径；平时训练树立“题不在多，做精则行”的理念。 (4)整体把握，培养综合能力 对于综合能力的培养，坚持整体着眼 ，局部入手，重点突破，逐步深化原则，如对学生感到很棘手的解析几何，函数、数列、不等式等综合问题，采取分散难点逐个击破的做法。适度关注创新题。高考数学考查学生的能力，势必设计一定的创新题，以增加试题的区分度，平时学习注重数学建模、直觉思维能力、合情推理能力、策略创造能力的培养。某些压轴题往往要求考生具备多角度、多方向地去探索、去发现、去研究、去创新的能力，对学生的个性品质也提出更高要求。的确压轴题得高分难，但得基础分的机会还是有的。 二、复习措施 1.加强备课组的协作，发挥集体智慧。 利用每周两次集体备课时间，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。认真总结上周复习效果，训练落实情况，制订好下周复习计划，训练安排。同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破（每周安排一个中心发言人，负责本周训练试题编制）。从而使复习，训练效果最佳。 2.备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评，突出方法，注重创新能力的培养。 复习课力求做到： ①系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串； ②综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次； ③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数； ④重点性：突出主干知识，详略得当； ⑤发展性：传授方法，知识迁移，学会自学； ⑥启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。 评讲课应该做到： ①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难； ②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合； ③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三； ④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 3. 考练结合。每周一次单元检测；每章一次综合测试；每月一次月考；切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，