模拟电路小论文重点.doc

《模拟电路论文》 院系：计算机科学与技术学院 班级：1203 姓名：Yzr 学号：2012115020307 日期：2013年1月1日 [绪言] 刚开始接触到模拟电路时，感觉自己对这门课程毫无概念，看到“模拟”二字，我就在想：何为模拟，模拟的意义是什么，我们为什么要学习这门课程？现在上完了这门课程，刚好老师让我们对这门课程写个小论文，借此机会就发表一下自己对这门课相关东西的一些看法吧！ [评教与建议] 首先，我想对老师您上课的情况作个大概的评价。您上课的时候特别精神，声音也特别洪亮，讲解知识点注重主次突出，详略得当，思路清淅明了，这样大大减小了我们学习的难度。同时，这样也会让我们自己在下面学起来有一定的侧重点。然而，这样一来，会让我们感觉上课的进度特别快，感觉有点跟不上老师您的节奏。那些一带而过的地方，我们自己在下面就不怎么好理解学习，希望老师能对那些不是特别重要的部分给我们提下，这部分我们达到什么程度就可以了，那样的话我们就会做到心中有数，不然总感觉自己有一块没懂，感觉不好。当然，有些章节您还是提了一些基本需要掌握的东西，感觉这种做法很好，因为毕竟有些东西学起来，感觉在一定的时间内完全掌是有难度的。 然后，您在教育过程中，对我们一再强调：不要把问题想复杂了。我知道您这样说是为了让我们学会把握问题的本质，而不是被问题的表面所模糊了思路、无所适从。您每次这样说的时候，我就感觉问题不那么难了，感觉信心又多了一点，有信心学下去了。因此，这样的对我们强调是十分有必要的。因为，毕竟存在那些因畏难而没信心听下去的同学。还有一个您也做得很好，就是在教学过程中，跟学生保持互动，尽力调动学生的积极性，让同学们跟着您的思路一起“过关斩将”。此外，我觉得老师不应该给学生传达出这门课程很难学的信息。相反，应该鼓励学生，给我们一种这门课程经过努力是能够学好的，是能达到教学要求的。 最后，保持与学生的一种和谐的关系对于教学也是有一定的积极作用的。虽然在大学老师很少与学生交流，但我发现老师还是可以利用课间时间，与学生们交流下的。可以询问下学习情况，有什么学习困惑或难度。当然，也可以适当放点歌曲或热点信息、新闻、趣闻来调节下学习的紧张氛围。比如，您上次给我们看的那个您制作的影集，给我们看看课外的东西，也是挺好的。 以及纯属个人观点，不当之处请老师见谅！ [浅谈模电知识] 说句实话，自己对书中的大部分感觉还是一知半解，只有部分章节感觉学到了一些东西。下面就就我所熟知的一些知识点加以阐述； 一、集成运放电路部分 下面几种常见的放大电路：图一为同相放大电路，图二为反相放大电路，图三均为叠加电路。在求这几个电路的电压放大倍数时，都是一个方法，那就是抓住虚短、虚断和虚地，以及对节点法的运用。把握好了这几点，问题就很容易解决了！ 图一：同相放大电路 图二：反相放大电路 图三：叠加电路 关于积分和微分电路，我们需把握好一个物理中的基本公式：Q=CU （其中Q代表能量，C代表电容，U代表电压）。因此，对于积分电路（如图A），我们要对电流积分，我们有： 图A 对于微分电路（如图B），我们则要对电压微分，此时有： 图B 二、关于如何判断BJT的连接方式 不管是哪一种连接方式，都可以把BJT视为一个二端口网络。其中一个端口是输入回路，另一个是输出回路。因此，第一种方法就是看这两个回路共用的是哪一极，该电路就是共什么极连接方式；第二种方法就是看电压由哪一极输入哪一极输出，还有一极没有用到的就是共什么极（比如说由基极输入，集电极输出，则该电路就是共射极连接方式）。有时第一种方法更为明了，但有时需要对电路作变形才好判断。有时第二种方法更加快捷，具体用哪一种得根据具体电路适当选择。 三、基本共射极放大电路的组成及工作原理 BJT是核心元件，起放大作用。（如图C）直流电源VBB通过电阻Rb给BJT的发射结提供正偏电压，并产生基极直流电流IB.直流VCC通过电阻RC并与VBB和Rb配合，给集电结提供反偏电压，使BJT工作于放大状态。电阻RC的另一个作用是将集电极电流的变化转换为电压的变化，再送到放大电路的输出端。 图C 四、BJT的H参数及小信号模型 对交流信号，电路中内阻很小的直流电压源可视为短路，对一定频率范围内的交流信号，容量较大的电容可视为短路。具体画法如下图所示： 五、三种放大电路以及组合电路的相关注意点 1、在Re两端并联大电容后，能较好的解决射极偏置电路中稳定静态工作点与提高电压增益的矛盾； 2、直接耦合方式必须考虑信号源内阻RS及负载RL的影响； 3、在集成电路中，因为大电阻比BJT占用的表面积要大得多，所以要尽可能地不用电阻，而用恒流源作偏置电路； 4、共集电极放