新加坡理工学院“项目教学法”对高职单片机课程教学改革的启示.pdfVIP

新加坡理工学院“项目教学法”对高职单片机课程教学改革的启示.pdf

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新加坡理工学院“项目教学法”对高职单片机课程教学改革的启示.pdf

2011年 第33期 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 0职校论坛0 科技信息 新加坡理工学院 “项目教学法”对高职 单片机课程教学改革的启示 王义和 (宁夏工商职业技术学院 宁夏 银川 750004) 摘【 要】新加坡理工学院是新加坡五所政府学院之一,是一所被公认为世界一流的综合性学院,学院着重于培养未来工程技术型人才,为 新加坡的科技与经济的发展提供人才支援。项 目教学法是新加坡理工学院的办学特色,也是他们职业教育取得成功的关键。通过重新学习项 目 教学法并了解了项 目教学法在教学过程中的实施,结合我院单片机课程教学实际,实施项 目教学改革,提出教学改革的几点思考。 关【键词】新加坡理工学院;单片机教学;项目教学法;教学改革;职业教育 2011年暑期 .笔者有幸作为学院赴新加坡师资培训团的一员,到 对对单片机最小应用系统的理解和应用。 新加坡进行了为期 13天的学习。学习了新加坡理工学院先进的办学 3 教学方式的改革 理念、课程开发和教学方法等.并参观了学生们的主要活动。通过学习 笔者对新加坡理工学院在教学中采用的项 目教学法产生了浓厚的兴 传统的单片机的教学方式是先由教师在教室内组织学生学习理 趣.并结合我院单片机课程教学实际,实施项目教学改革得到了启示, 论知识 .然后在整个学习过程中安排几次实验课,这种做法不利于学 提出教学改革的几点思考 生将学生在课堂上学到的理论知识立即在实践中应用起来 ,从而人为 的将理论于实践分割开来 项 目化教学中.教学内容往往是以教学项 1 教材的改革 目为核心按照工作过程的逻辑进行整合的.教学项 目往往是取 自于典 传统的单片机教学长期受普通教育的影响.注重课程本身的知识 型的职业工作任务 对于一个初学单片机的人来说.学习的方法和途 结构.过于讲究系统性和完整性.这样的教材详细的解析了单片机的 径非常重要。单片机课程的初级应用实例不仅入门知识浅、程序短且 结构和各种功能,有利于学生全面掌握单片机的理论知识。但是对于 又能看到立竿见影的效果.很容易激发学生的学习兴趣 笔者选用学 高职的学生来讲这样的教材是不合适的。主要原因有 :1、由于高职的 生在 日常生活中能接触到的单片机应用实例,如霓虹灯、计数器、表决 培养目标是以就“业为导向”的.对于学生技能的提高是第一位的.因 器、交通灯等作为课程内容。可是教学项 目化的课程内容被确定以后, 此教材应侧重单片机的应用.而不是建立完整理论体系。2、高职学生 对内容的排序往往又会习惯性地回到学科体系的老路上去 .把本来已 普遍对于抽象的理论不感兴趣.课堂上的 “长篇大论”是无法引起学生 经明确选取的知识内容重新装进 “学科体系”的架构之中而被强制性 兴趣的.因此单片机教材应结合学生的特点.由浅入深.寓理论于实 地序化,致使课程又重新回到的学科体系的老路。因此.内容被确定之 践。 后.序化就成为课程教学改革能否成功的难点 新加坡理工学院的老师大多都采用自编的教材或者讲义 结合项 教学项 目之间存在递进式f按工作复杂程度)。流程式(按工作过 目化课程改革.单片机课程的教材必须进行改进 ,以工作任务为主线. 程).并列式(按工作任务安排1等逻辑关系。笔者按照递进式的关系排 有机的组织理论和实践知识的学习 新教材应该摈弃原来的章节概 列各工作项 目:然后把单片机课程传统的学科体系中各章节内容分解 念,代之以一个个项 目和模块,将整个理论体系进行有机的、覆盖性的 成若干个知识点,以实际应用为主、以适度够用的概念和原理的理解 分解后融人项 目和模块的实现过程中 在每~个项 目或模块的编写 为辅的原则,把系统的理论知识拆解融合在项 目实施的过程中.在每 中.应勾勒出本项 目所涉及的理论基础.以方便教师组织学生进行必 个项 目中完成相关理论知识的学习 这样的编排打破原有的学科系统 要的理论准备。同时要给学生提出基本要求和提高要求 ,使得学生

文档评论(0)

yingzhiguo + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5243141323000000

1亿VIP精品文档

相关文档