4---4三位数加减三位数连续进位.docVIP

PAGE 数学 数学 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 三位数加三位数（连续进位加） 备课人 陈火峰 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：学会进行验算，提高学生的计算能力。 能力目标：通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 知识目标：学会合作学习，乐于与别人交流。 教学准备 课件 教学 方法 讲授法 练习法 重点 难点 教学重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。 教学难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣导入 师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。 二、探究体验，经历过程。 1、教学例3. （出示第38页例3） 生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？ 学生可能会说： 生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298.我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是： 请看题，说说你知道了什么。 自己尝试算一算。 学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？ 4 4 5 +2191 8 7 4 3 生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2,745-2=743. …… 师：算得对不对呢？你会验算吗？ 生：可以交换445和298的位置，再算一遍。 师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗？ 组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。 2、教学“做一做”。 师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。（出示第38页“做一做”） 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。 三、总结提升。 师：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯哦！ 四、课堂作业。 学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 作业 布置 完成练习册相关练习 课后 反思