6月炎热的夏天备课.docVIP

教学活动设计 15-1语言领域： 尖屋顶圆屋顶 一、活动目标： 1、认真倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法解决。 。教师：一、活动目标： 二、活动准备： 三、活动过程：一、活动目标： 。。二、活动准备： 三、活动过程：。教师。一、活动目标： 。。二、活动准备： 三、活动过程：教师。一、活动目标：。二、活动准备：。三、活动过程：。一、活动目标： 。。二、活动准备： 三、活动过程：教师。。教师。。1、一、活动目标： 1。2、想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。?二、活动准备： 1。。三、活动过程：。1、“笃、笃、笃”，咦？谁在叫“开门”？（教师做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！ 2、教师轻唱歌曲，引导幼儿轻轻地跟唱。 3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样？用什么样的声音来唱？ 4、教师弹琴，以欢快的 带领幼儿唱一遍歌曲。 （二）创编动作。 在学唱歌曲时，我没有很好地把握好，也没有真正落实到让幼儿学会歌曲，而是学唱3遍就过，比较仓促，幼儿难以接受，导致后一环节的效果呈现，这是我要注意的地方。 教学活动设计 18-1语言领域： 伤心的小水滴 一、活动目标： 1。?2、初步懂得节约用水。?? 二、活动准备：三、活动过程：一、活动目标： 1。?2、了解夏天食物的贮存方法。??二、活动准备： 。三、活动过程：1、教师准备冰冻的和不冰冻的饮料，让幼儿摸一摸，说说有什么不同的感觉。 2、教师请幼儿自己选择喜欢愿意吃哪一种饮料，吃后，请幼儿谈谈吃饮料后的感觉。 教师：你们吃到嘴巴里有什么感觉啊？ 3、教师提问：夏天真热，我们还可以吃什么使自己感觉凉快一些的食物？ 4、教师根据幼儿的回答出示相应的食物图。 5、这些东西放在哪里好？冷饮放在外面会怎么样？水果放得时间长了会怎么样？ 6、幼儿操作。把食物图放进冰箱图里的相应位置。 7、教师提问：夏天，还有哪些食物也要放进冰箱？为什么? （三）结束部分。 带幼儿参观幼儿园的冰箱，让幼儿品尝冷饮。 效果分析： 以导入式的方式，从“冰冻的和不冰冻的饮料”的话题着手，引导幼儿观察冰箱里的情况，鼓励幼儿把已有的生活经验迁移到模仿活动之中。并提供各种标有图片、数字、点子的蔬菜篮、水果盆和饮料瓶，这样幼儿整理冰箱的探索活动，也成了孩子们获得进行分类、对应能力的过程，也是积累文明生活经验的过程。 教学活动设计 18-5艺术领域： 音乐活动 厨房的节奏 一、活动目标： 1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。 2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。 二、活动准备： 1、幼儿分成四组，每组的“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。。。? （如：“哗啦哗啦”的洗菜声、“嘶嘶喳喳”的炒菜声、“乒乒乓乓”的瓶罐声，“叮叮咚咚”的勺子声和“沙沙沙沙”的筷子声，等等。） （二）唱唱厨房的声音。教师。。。一、活动目标： 1。?2、记住故事的额题目及故事的主要情节。 二、活动准备： 1三、活动过程：一、活动目标： 1。?2、探索简单的降温办法。??二、活动准备： 。三、活动过程：1、将活动前摆放在室外和室内的两杯水进行比较：哪一杯水热，哪一杯水冷？请个别幼儿用手指测试，或触摸杯子外部。 2、教师用温度计进行测试，看看测试结果是否与幼儿的感觉一致。 3、在表一相应位置上做记录，得出结论：放在室外的水比放在室内的水热多了。 （二）怎样使水变冷。 1、教师：在阳光的照射下，水慢慢变热了，那么，怎样才能使水变冷呢？ 2、教师请幼儿结合自己的生活经验展开讨论。 3、以小组为单位，教师分别给每个小组一杯相同温度的水。 4、请幼儿根据自己的想法进行降温实验。如吹气，扇扇子，放在脸盆里浸泡，用两个杯子交替反复倒水，等等。 5、到了一定的时间，教师请个别幼儿做裁判，用手指试一试哪一组杯子里的水比较凉。 6、教师用温度计测量，看看运用哪一种方式水凉得快，参照表二的方式作记录。 7、请降温效果最明显的小组介绍什么办法可以使水凉得快一些。 （三）怎样使身体凉快。 1、教师：天真热，我们怎样使自己的身体凉快些？ 2、请幼儿说说使身体降温的方法，如可以扇扇子，用凉水擦脸，洗澡，开空调等。 效果分析： 这是一节有趣的科学课。在活动的准备上，我觉得材料准备充分有利于孩子的探索。因此，在活动中，小朋友积极探索使水变冷的方法。有的幼儿说：再加点冷水；有的幼儿又说：放到空调下吹；有的又说：放到冰箱里。该活动目标基本达成。 19－5艺术领域： 音乐活动： 夏天的雷雨 一、活动目标： 12、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。 3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。 二、活动准备： 1三、活动过程：: 夏天的太阳真顽皮学习儿歌，感知理解