《数系的扩充与复数的引入》复习课说课.docVIP

《数系的扩充与复数的引入》复习课说课稿 对于高三第一阶段复习，学生重温高一、高二所学课程，全面复习巩固各个知识点，熟练掌握基本方法和技能；然后站在全局的高度，对学过的知识产生全新认识。在高一、高二时，是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，学的知识往往是零碎和散乱的，而在第一轮复习时，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，把各个知识点融会贯通。对于普通高中的学生，第一轮复习尤为重要，我们希望能做高考试题中一些基础题目，必须侧重基础，加强复习的针对性，讲求实效。 一、考纲解读 1、地位分析 由复数在整个高中数学所处的地位看，复数的考查从分值上、难度上在逐渐下降，这也是目前教学内容改革的趋势，在今后的命题中，复数将以填空、选择题的形式出现，由于难度要求降低，将多以考查基本概念、基本运算的题目出现.考查的内容将是复数的基本概念，加、减、乘、除四则运算，复数的向量表示及简单的几何意义，要注意复数问题实数化处理的化归思想、方程思想和数形结合的思想方法. 2、复习目标 （1） 知识与技能 理解复数的概念及复数的代数表示，掌握复数相等的充要条件．了 解复数的代数表示法及其几何意义，会进行复数代数形式的四则运算，了解复数代数形式的加、减运算的几何意义． （2 ）过程与方法 通过考纲解读及基础知识的复习，构建出知识网络，领悟高考的本质． （3 ）情感、态度与价值观 通过高考题目的练习，掌握复数题目的做题的方法，树立学习数学的信心． 3、复习的重点和难点 根据考纲的要求确定本节课的复习重点为: 复数的概念及复数的代数表示，复数相等的充要条件及复数代数形式的四则运算． 二、学校情况与学生分析 ? （1）我校是一所三类普通高中，学生的基础不好，记忆力较差，反应速度慢，普遍感到数学难学。 （2）授课班是普理班，学生听课积极性不高，听课率低（60﹪），注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。课堂上喜欢轻松诙谐的气氛，部分能机械的模仿，个别学生好记笔记。 三、教法分析 针对高中生这一思维特点和心理特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。 四、学法指导 在引导分析时，留出学生的思考空间，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清。 五、教学程序 分为六个环节： (一）课前热身(5分钟) （二）情景导入、呈现目标、复习知识点（7分钟） （三）自主学习、展示交流,整理记录（22分钟） （四）提升（2分钟） （五）检测（8分钟） （六）作业延伸（1分钟） 1．复数的概念 (1)复数：形如a＋bi(a，b∈R)的数，其中i叫做虚数单位，a和b分别叫做它的____和____． (2)复数相等：a＋bi＝c＋di?__________. (3)共轭复数：a＋bi与c＋di共轭?_____________. (4)复数的分类 2．复数的几何意义 (1)复平面：建立直角坐标系来表示复数的平面，叫做复平面，横轴叫做实轴，____叫做虚轴．实轴上的点都表示____；除原点外，虚轴上的点都表示______． 3．复数的运算 (1)复数的加、减、乘、除运算法则 设z1＝a＋bi，z2＝c＋di(a，b，c，d∈R)，则 ①加法：z1＋z2＝(a＋bi)＋(c＋di)＝ ______________； ②减法：z1－z2＝(a＋bi)－(c＋di)＝_____________ ③乘法：z1·z2＝(a＋bi)·(c＋di)＝_________________； 除法：＝＝＝(c＋di≠0)． 计算下列各式的值： 2；(2)；(3)＋i3. 【解】　(1)2＝＝＝2i. (2)＝＝2－i. (3)＋i3＝＋i3＝＋i3＝i－i＝0. (1)复数的加法、减法、乘法运算可以类比多项式运算，除法关键是分子分母同乘以分母的共轭复数，注意要把i的幂写成最简形式． (2)记住以下结论，可提高运算速度： (1±i)2＝±2i；＝i；＝－i；＝b－ai；i4n＝1，i4n＋1＝i，i4n＋2＝－1，i4n＋3＝－i(nN*)． 1．(2011·高考重庆卷)复数＝(　　) A．－－i　　　　　　　 B．－＋i C.－i D.＋i (1)(2011·高考课标全国卷)复数的共轭复数是(　　) A．－i B.i C．－i D．I (2)(2011·高考安徽卷)设i是虚数单位，复数为纯虚数，则实数a为(　　) A．2