初中化学科学探究过程的实践与体会.pdfVIP

教学研究 初中化学科学探究过程的实践与体会 翟任重 （江苏省苏州工业园区星湾学校） 实施以培养学生的创新精神和实践能 联系实际的情景，吸引学生的注意，激发 和做出种种的解释进行提炼总结，因此需 力为重点的素质教育，其指导思想是以学 学生的兴趣，引导学生发现新的化学情景 要一种逻辑的聚合思维 在科学探究中， . 生的发展为本 在此背景下的新一轮国家 与已有知识的冲突，启发学生自己去发现 提出合理的猜想与假设除了为探究活动指 . 基础教育课程改革的一个重要、具体的目 和提出问题 问题是思维的动因，是探究 明方向外，可以充分发展学生的创造性思 . 标，就是要面向全体学生，改变至今仍普 的起点，人们只有发现和提出了问题，才 维，培养学生的创造能力. 遍存在的学生被动接受、大运动量反复操 会积极认真的思考，努力寻求解决问题的 3. 制定计划 练的学习方式，倡导学生主动参与科学探 途径和方法 教师仅仅只是一个引导者， 引导学生制定探究计划，是顺利完成 . 究学习，在科学探究的过程中逐步学会学 尽可能鼓励或启发学生自己发现和提出问 教学任务，培养学生良好探究习惯和能力 习 也即要改变学生在原有的教育、教学 题，然后再从学生提出的问题中筛选出与 的重要保证 引导学生制定探究计划，主 . . 条件下所形成的那种偏重于被动认知和机 学生必学的科学概念相联系，具有吸引力 要是帮助学生找准探究的方向、方式和方 械记忆、过于强调接受的学习方式，帮助 和探究性，能让学生 “跳一跳尝到果子” 法，理清探究过程的先后顺序，为学生独 他们形成一种主动探求知识，并重视解决 的问题展开探究活动 若学生们常常问 立自主的探究活动做好前期的准备 如果 . . 实际问题的积极的学习方式 这是一种有 “为什么” 的问题，其中有些问题太大， 探究的问题比较多，还必须依据学生自愿 . 利于学生终身学习、可持续发展的学习 教师可以把其中许多问题转变为 “怎么 结合和合理搭配的原则，对学生进行分 方式. 样”的问题，这种改变使探究的问题更为 组，以保证在有限的时间内，对单元所应 《化学课程标准》 中明确指出：“义务 集中、更深入、更加接近科学，从而把学 探究的问题，都有学生去调查探究. 教育阶段的化学课程是以提高学生的素质 生导向科学探究，使学生能够体验到又有 4. 进行实验 为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助 趣又丰富的调查研究结果. 实验是科学探究的重要手段，学生的 学生掌握科学探究的基本过程和方法，培