中级能力小组工作方法讲述.pptVIP

小组工作 第一节 小组工作的概念、类型与特点 一、#小组工作的定义：小组工作是社会工作的基本方法之一，经由社会工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决社会问题的目标。 #小组的六个基本特性 人数—两个或以上 目标和利益 认同感 互动—相互依存和影响 社会控制—社会规范和社会角色的学习 文化 第一节 小组工作的概念、类型与特点 #小组工作四层内容 过程（社工按特定目标，带领和引导） 科学知识为基础（社会学、心理学等基础知识；小组工作实务理论） 相互影响（主体：组员之间，组员与工作者之间；内容：人生经验、人格、观点等） 目的：助人自助 样题： 小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是（）。　　A．帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题　　B．帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题　　C．通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题　　D．通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量 二、小组工作的类型 #分类标准，一般取决于小组的目标、组成方式和结构，服务对象的特点、实际需要、参与程度。 依据小组目标不同（四类小组） 对比概述： 教育小组是学习补充新知识。 成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源发挥自己的潜能。 支持小组是把具有同性质的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题或经验，通过相互支持的方式达到解决问题和成员改变的效果。 治疗小组一般在心理卫生机构或者矫治机构中运行。 样题： 学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小张所扮演的角色是（）。　　A．使能者　　B．协调者　　C．矫治者　　D．教育者 样题： 社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。这种聚会形式属于（）。　　A．成长小组　　B．支持小组　　C．治疗小组　　D．教育小组 三、小组工作的特点与功能 1、小组工作的特点 Ａ组员问题的共同性或相似性。 Ｂ强调组员的民主参与。 Ｃ主动团体动力。 ２、小组工作的功能 Ａ塑造组员平等意识和归属感 Ｂ提供组员自我改变及“被肯定”的社会场境 Ｃ创造相互帮助、共同成长的学习机会 Ｄ打造增能的社会支持网络 一、社会目标模式 #最早的小组模式 主要运用于社区层面 核心概念是社会责任和社会变迁，强调公民社会责任感、良知、社会意识 与社区工作相似 理论基础 系统论、生态系统论、教育理论、社会学（区别于其他模式） 假设：提升组员参与能力和承担有积极意义的社会行动的能力 一、社会目标模式 #特点 目标：培养社会责任感（社会意识/能力/领袖） 组员：民主参与社会生活的动机和潜能 工作者：影响者的角色 #原则 致力培养并提升组员的社会意识和社会责任 致力发展组员的自我发展能力 致力培育领袖，推动社会变迁 致力小组目标与社区发展目标的一致性 例题： 社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园’’的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于（）。　　A．社会目标模式　　B．发展模式　　C．互动模式　　D．治疗模式 二、治疗模式 临床模式、康复模式，与个案工作有很多相似之处（精神医学、心理治疗等技术大量运用—注意对比：社会目标模式接近社区工作） 理论基础 精神医学、心理治疗和咨询理论、行为修正理论、社会化理论学习理论（与其他模式不同） 假设：个人的社会关系与适应方面的问题可以通过小组的方式治疗 二、治疗模式 #特点 目标：治疗促改变 组员：情绪和行为问题严重（区别于其他模式） 工作者：治疗者和专家（临床工作者） #原则 综合性：工作者在精神病学、心理学和临床社会工作的理论和实务方面接受专业训练，收集和分析组员的全面信息，选择理论和技术 建构性：建立新的，健康的社会支持网络。 个别性与共同性相结合：设定每个组员的个别性治疗目标并综合所有组员的共同目标，强调为服务对象工作，而不是一起工作（区别于其他模式强调影响、支持的作用） 样题： 医务社会工作者小林计划为