2012.2013年下学期期末考试质量分析.docVIP

期末考试质量分析报告 以质量求生存，以教改促进步 2012—2013年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 我校在 “以质量求生存、以反思促进步”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明： 我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语、品社的考试，六年级参加旗统一考试。1-5年级学生人数270人。各科成绩分析见下表： 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 参考人数 59 70 53 39 49 语文 优秀率 96% 80% 79% 41% 60% 及格率 97% 90% 96% 95% 92% 数学 优秀率 82% 84% 74% 82% 87% 及格率 100% 91% 92% 100% 94% 英语 优秀率 无 无 52% 56.5% 37% 及格率 无 无 79% 80% 72% 科学 优秀率 无 无 60.5% 49% 57% 及格率 无 无 86.5% 92% 93% 品社 优秀率 无 无 65% 18% 9% 及格率 无 无 86.5% 82% 60% 从优秀率上分析：整体的优秀率基本达到70%，较之上学年有了一定的提高，当然仍有部分班级的优秀率欠佳。 从及格率上分析：整体的及格率达到85%以上，完成了本次期末考试的目的，当然还有提高的空间。 从学科上分析：英语的优秀率、及格率要比其它学科低一些。 六年级的所有学科参加了旗抽测考试，从结果上分析，不是很理想，参加抽测的学生数为63人，抽测成绩如下： 语文平均分65.5、数学平均分65、英语平均分64.5、品社平均分67、科学平均分75。整体而言成绩平均值均达到及格，但普遍不高，与全旗多数学校对比而言，还存在一定的差距。 2、试卷答卷情况分析： 我校语文试卷的内容与教材紧密联系，注重教学目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。 数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。 二、我校教学中用的主要措施 1、树立一个观念：教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 ①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（含教学质量分析），讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。 ②、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。 5、提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此对教师的培训工作，是一此重要而关键的事情，我校根据实际情况，对教师的培训主要有以下几个方面： ①、严格执行教体局关于王敏勤教授的“三说”教育理论与实践，制定“三说”、“三级建模”工作方案，并根据方案经常性的组织教师进行学习与实践工作。 ②、组织与鼓励教师多讲公开课，特别是老教师的公开课，他们有丰富的教学经验与方法，通过讲、听、评