2014期末考试题型示例解析.docxVIP

题型示例分析（近三年海淀区同期试题为主）一、字音：1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A. 巢穴（xué） 颠簸（bǒ） 畸形（jī ） 茅塞顿开（sè）B. 翘首（qiào） 细菌（jūn） 剔透（tī ） 牵强附会（qiǎnɡ）C. 星宿（xiù） 逮住（dǎi） 氛围（fèn） 忍俊不禁（jīn）D. 提防（dī） 呜咽（yàn） 绯红（fēi） 万籁俱寂（lài）答案：A二、字形：2．根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是A．读汪曾祺的作品，我们总能从他平实朴素的语言中品 （味、位）出宁静淡雅的意韵。“味”有“辨别、体会”的意思，“位”有“所在之地”的意思，横线处应填“味”。B．朵朵白云飘浮在空中，它们聚 （笼、拢）在一起，积蓄了足够的力量，便形成雨，洒向人间，滋润大地。“笼”有“遮盖”的意思，“拢”有“凑起”的意思，横线处应填“拢”。C. 被贬后的苏东坡依然有赏清风皓月、饮美酒佳茗的闲情逸 （至、致），足见他心胸的开朗、豁达。“至”有“极、最”的意思，“致”有“情趣”的意思，横线处应填“至”。D．男排主教练坦言，在这次预选赛上，男排只有破 （斧、釜）沉舟，才有可能冲出重围。“斧”指“斧子”，“釜”是“古代的炊具，相当于现在的锅”，横线处应填“釜”。答案：C三、词语与俗语：3．下列句子中加点词语使用有误的一项是A﹒《中国最美的100首传世诗词》一书中每首诗词都配有一幅美妙的诗意图，形象阐释诗词内容，文图结合，可谓相得益彰。B﹒河南洛阳的龙门石窟存有大大小小的造像10万余尊，/view/779591.htm \t _blank碑刻题记3600余件，这些精美的作品，让前来参观的人们叹为观止。C﹒我坚信世上无难事，只怕有心人，只要发扬勇往直前的精神，遇到困难不退缩，就一定会实现自己的理想。D﹒某些官员一叶障目，不见泰山，只注重短期利益，不顾经济的可持续发展，致使“水杉之乡”数千亩森林遭到大规模的砍伐破坏。答案：C分析： 世上无难事，只怕有心人：四、语言连贯：4．结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是 ① 。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会， ② ，吹开几片薄薄的云彩。A. ①辽阔草原的喧哗与躁动 ②带走一点细细的泥土B. ①生命优雅的沉醉与逍遥 ②掀起一层松松的泥土C. ①辽阔草原的喧哗与躁动 ②掀起一层松松的泥土D. ①生命优雅的沉醉与逍遥 ②带走一点细细的泥土答案：D　五、文常：5．下列表述有误的一项是A. 曹操所写的《观沧海》，描绘了大海吞吐宇宙的气象，抒发了作者建功立业的宏大抱负。B. 《读〈孟尝君传〉》选自《临川先生集》，作者王安石，宋朝人，唐宋八大家之一。C. 《在烈日和暴雨下》节选自老舍的《骆驼祥子》，具体描绘了祥子“挣命”的场面。D. 法国都德的《我的叔叔于勒》，围绕着于勒的命运展开情节，跌宕起伏，出人意料。答案：D六、修辞作用分析：6．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于引发读者的思考。B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”力量，让“我”有更高的追求。 C．文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。答案：D七、默写：7．默写（5分）（1） ，白露为霜。（《诗经 秦风》）（2）此中有真意， 。（陶渊明 《饮酒》）（3）停杯投箸不能食， 。（李白《行路难》）（4）张养浩在《山坡羊 潼关怀古》中运用了拟人的修辞方法来描写潼关雄伟险要的诗句是 “ ， ”。（5）《鱼我所欲也》中 “ ， ”，表明了“义”是人人都具有的美德，而“贤者”不同于众人的地方在于他们能够始终保持住这种美德。参考答案：（1）蒹葭苍苍（2）欲辨已忘言（3）拔剑四顾心茫然（4）峰峦如聚 波涛如怒 （5）人皆有之 贤者能勿丧耳八、名著阅读： 8．名著阅读（3分）春秋战国时期的谋臣策士很讲究劝谏的艺术。如《左传》一书中记载的曹刿，在长勺之战前，面见鲁庄公，几番对话，一再启发，终于使鲁庄公认识到 ① 是作战取胜的先决条件；又如《 ② 》一书中