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2017-03-23 发布于河北
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应用举例教学课件.ppt

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* 1.2 应用举例（三）【学习目标】：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形问题，掌握三角形的面积公式的推导和简单应用。【重点难点】：能推导三角形的面积公式，会解决简单的有关测量角度的问题。【课前导学】复习提问: 1、正弦定理：也可变形为等。 2、正弦定理：也可变形为等。 3、解斜三角形的常规解法：已知条件定理选用一般解法 AAS、ASA SAS SSS SSA 正弦定理正弦定理或余弦定理余弦定理余弦定理由A+B+C=180°求第三角，再用正弦定理求另外两边用余弦定理求第三边，再用余弦定理求另一角，后用内角和求第三角用余弦定理求出两角，用内角和定理求第三角。先用正弦定理求另一对角，或用余弦定理求第三边，解的情况有三种。 (两角一边） (两边夹角） (两边及对角） (三边）千岛湖 A B C 110.8° 700m 1338m 【课前导学】新课引入: 在三角形ABC中，已知AB=1338，BC=700，C=110.8°，你能计算出此三角形的面积吗？【课前导学】新课: A C B D A C B D 60° 三角形的面积新公式：（三角形的面积等于它的两边及其夹角正弦值的积的一半）在三角形ABC中，已知AB=1338，BC=700，C=110.8°，现在你能计算出此三角形的面积吗？【课内探究】例1、在△ABC中，根据下列条件，求三角形的面积S。变式：在四边形ABCD中，已知小组讨论交流：（1）相互检查纠错，查找错因。（2）它们的条件有何不同？（3）有无其它解法？法一：法二：解：解：思考：还有其它的解法吗？变式：在四边形ABCD中，已知解：连接AC C A B 解： *