《大家都快乐》介绍.doc

课 题 大家都快乐 教材 分析 《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣。通过学习，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐，学习也快乐。 目 标 1、识字：认识15个生字，在语言环境里理解、积累 “折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等词语。 2、写字：学习写“众”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。 4、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐，在语言环境里理解、积累词语。 教法 选择 合作探究法、朗读指导法 课型 新授 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第1课时 执教人 刘 英 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话引入新课： 1、板书“快乐”。 问：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？在家里你什么时候最快乐？今天，老师和你们在一起很快乐，所以说：揭题：大家都快乐。齐读课题。 检查预习情况。 1、检查预习卡。（奖励笑脸） 2、当堂训练：你出我认读词语（学生回家做词语卡片，课上一生出示卡片，一生认读，一组出示卡片，另一组认读）。奖励笑脸 3、当堂训练：将词语宝宝放到课文里，你读得怎样呢？（课件出示第三节儿歌，指名读） 4、读后评价。 5、当堂训练：随课文朗读指导书写“众”（教师指导之后，学生先书空，再描写，最后练写两个）。 三、品读课文第一节，体会快乐 1、自读儿歌第一小节，用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。 2、读这些游戏的名字，圈出表示动作的词语。 3、边做动作边读游戏名称。 4、给我们推荐一个你觉得最好玩的游戏。 4.孩子们,你们推荐了这么多游戏呀，可见你们还是很会玩的。 5、瞧！小朋友独自一个静悄悄地在折纸呢。这句应该怎么读？自己试着读一读。（理解“静悄悄”，识记“静”）（奖励笑脸） 6、玩游戏多么快乐啊！孩子们来快乐地读读第一节。 板书“快乐” 谈话导入。 揭题：大家都快乐 板书：大家都快乐 检查，展示预习卡 评价（停顿，语气、轻重音） 猜谜：两人托着一人上。老师重点指导。（出示微课，提醒写字姿势。） 课件出示词语 指名回答 追问：除了这些，你独自一人还玩过什么游戏？ 指导朗读（强调前2行轻轻地，后2行快乐地） 生反馈 读课题 齐读课题 读词语 读课文 生反馈 生先书空，再在《写字》书上描一描，写一写。 自读儿歌第一小节，并反馈 读词语 指名读 喜欢读的站起来读 7、大家读得挺快乐。谁还能用挺说一句话？一年级的小朋友挺聪明的。（奖励笑脸） 8、齐读第一小节。 四、合作学习，自主探究 （一）小组合作学习：在课文第二、三、四节中选择自己最喜欢的一节读一读，找出儿歌中的游戏组内说一说。 （二）、汇报交流 第二节 1、邀请同桌一起读第二小节。 2、儿歌告诉我们两个人可以玩哪些游戏呢？找、说。 3、（我来考考大家）读词语 4、孩子们只有遵守了游戏规则，互相帮助，才能玩得快乐。同桌比赛读第二小节。 5、当堂训练：词语宝宝牵牵手。（奖励笑脸） 第三节 ①3个人可以玩些什么游戏？ ②你们会玩这些游戏吗？ ③男女生比赛读。 第四节 过渡：三个人玩游戏很快乐，许多人玩又会怎样呢？同学们快快读读第四小节。 ①儿歌中提到了哪些游戏？ ②体会更，再读第四节。 ③当堂训练：完成仿说 配乐表演读课文，整体回归。 六、奖励：玩游戏 要做好这个游戏呀，需要全班孩子和老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。 七、小结。 这节课大家学得快乐吗？我们了解了许多游戏，也懂得了独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐，学习也快乐 1、背诵儿歌；2、推荐阅读：《小朋友都快乐》 板书设计 大家都快乐 　　　　 快乐　 　　　挺　 更 　　　　　真 很　 　　　　　 附预习卡和学习单： 预习卡 姓名 班 级 时间 家长签名 我会读 儿歌共（ ）节。我能用笔标出来。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）