修改病句的方法剖析.doc

修改病句专项练习（1） 　　年级　　班　姓名　　　 1.病句类型： (1)用词不当①感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)搭配不当①主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④修辞语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)成分残缺 ①缺主语。 如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②缺宾语。 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)语序不当①逻辑语序不当。 如：学校通过并研究了新的规章制度。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②关联词语序不当。 如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)前后矛盾①前后不统一。 如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②否定多余。 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③范围不清。 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (6)重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (7)表意不明(歧义) 如：牧童牵着牛在吃草。 改：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.修改方法。　　(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。　　(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。　　(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。 修改病句 ???? 修改病句是历来不可或缺的习题或试题，是同学们练习的重点或难点，在此作一系统讲解，还望对同学们有所帮助。 1、修改病句的原则： ??? 改通顺、改正确（不改变句子原意）2、修改病句的方法： ?? 增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺 ?? 序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1）缩句法。??? 指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、 ??? 补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判 ??? 断句子的病因，以便对症下“药”。??? 如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩 ??? 为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配 ??? 不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年 ??? 中最美丽的季节。（2）分类法。??? 指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先 ??? 要记住各种病句类型【常见的有：搭配不当、句子不完整 ??? （成分残缺）、前后矛盾、词序颠倒、重读啰嗦（词语重