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课堂训练:
1、描写一位同学吃饭的样子。
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
没有细节描写,就没有活生生的、有血
有肉有个性的人物形象。
细节描写淑女的吃相
她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)
她小心翼翼地端起碗,仔细地挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文)
描写粗汉的吃相
他见菜上齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的。(原文)
他见菜上齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)
动作描写1、要具体,抓住特征。2、要选择准确的动词,写出动作的连贯性,彰显人物性格。3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶扁扁的帽子。
心灵手巧的老艺人形象
小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀,她高兴得又蹦又跳。
活泼、调皮
食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
《节俭的张先生》
思考: 作者怎样表现张老师的节俭的个性?
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
动作描写的方法
1、描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。
童话欣赏:
小鸭子看人吃东西
老师要求写一段关于“吃”的动作,小鸭子没写好,挨了一顿批评。老师还留言说,一定要写出“吃什么”和“怎么吃”,那才是“吃”的动作。
小鸭子决定去观察生活。
它来到公园,见一个特别引人注目的年轻人,坐在公园内的一个长条椅上,戴着一副过时的眼镜,正狼吞虎咽地吃着面包,眼睛却停留在手中一本小说上……
这段描写,既写出了吃的什么,又写出了吃的动作。小鸭子很满意,从公园出来,经过小市场时,见一个小妹妹坐在一个小板凳上,小手托起一块西瓜就往嘴里塞,吮着,嚼着,咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汤……过路的人都被这个“小馋猫”逗笑了。
吃的是西瓜。怎么吃的呢?“小手托起一块西瓜就往嘴里塞,吮着,嚼着,咽着……”嗯。小鸭子很满意,又走进一家小吃部,见一个小男孩儿在喝汤。
汤,一定还很热。每喝一口,烫得小男儿的小嘴一歪一歪的,简直成了歪歪嘴了,两只眼睛还一闭一闭的,样子滑稽极了。
吃的是什么?是汤。怎么吃的?怎么吃的呢?小鸭子弄不明白了,“小嘴一歪一歪……眼睛一闭一闭”是烫的样子,也应该算吃的样子。
妈妈找来了:“快回家吧,看别人吃东西,丢死人了。”“我是为了写好作文在观察生活。”小鸭子反对说,“再说,也不能是‘丢死人’,应该是‘丢死鸭子’……”?
2、动作描写要细致分解。传统的武打动作或电视镜头,往往把一种行为分解成若干个部分,把一个大动作细化为几个小动作,然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写,使整个动作行为栩栩如生。
例:罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。
分析:把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作:①接到传球;②用脚一颠;③绕过对方防守;④避开守门员;⑤踢球入网
分解:罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。
练习:
写一个运动员起跑瞬间
说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的
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