幼儿园大班健康活动说课稿——《好玩的纸》.pptVIP

 各位评委老师大家好！ 我是XX幼儿园的教师XXX。 今天我说课的内容是大班健康活动《好玩的纸》。我说课的内容主要围绕以下几个方面： 一、说活动内容 （一）活动的重要性及幼儿阶段发展状况 《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：活动内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。《新纲要》在幼儿健康领域的目标中明确指出：要让幼儿喜欢参加体育活动。要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。纸，是幼儿生活不可缺少的物品，把废旧的纸变成玩具，一物多玩儿，既安全又环保，贴近幼儿生活，让幼儿感到亲切熟悉又感到新奇。为此，本次健康活动利用报纸，作为幼儿游戏的对象。通过贴身跑，助跑跨跳，投掷等方式，激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动。训练幼儿的速度知觉、深度知觉和力度知觉。 随着大班幼儿认知水平的发展，对创造性的活动特别感兴趣，很愿意自己创编一些活动内容。 （二）活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，以布卢姆“教育目标分类学”为依据，确立了认知、动作技能、情感方面的目标： 1.自主探索报纸的各种玩法，主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。 2.熟练掌握奔跑，跳跃，投掷等动作技能。 3.使孩子喜欢参加体育活动，养成勇敢坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 （三）说重点、难点 一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住了重点就能使整个活动的进程有的放矢并且合理安排活动的时间及顺序。本次活动的重点定为：自主探索报纸的多种玩法。本次活动的重点是让幼儿挑战不同的难度，完成不同的目标，由易到难，层层深入，使活动具有挑战性。 二、说活动准备为了更好的完成游戏，准备了充足的彩纸、积木；箩筐每组两只；记录表、记号笔每人一份。 三、说教法、学法 （一）说教法 “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身体语言”去启发幼儿的创新意识。活动中，坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先，引导在后”的原则。注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过设置不同的游戏难度，实现不同的发展目标，使每个孩子都在自己原有基础 上有突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。具体使用下列活动方法： 1.演示法.教师在幼儿自主探索玩报纸的基础上，引导幼儿掌握正确的奔跑，跨跳，投掷的正确姿势，教师把正确的方法演示给幼儿，帮助幼儿获得一定的理解。  2.激励法。教师在幼儿尝试不同的玩法后，激励幼儿尝试更高的难度。如：如何不动手让报纸跟着你跑；如何跳过站起来的报纸；如何把报纸投到更高更小的位置等，满足不同程度幼儿的学习要求。 3.交流探讨法。通过练习、集中交流、再练习再交流，使幼儿和教师共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势和特殊情况师生共同探讨解决，使之得到经验的积累和提高。 4.自主探索法本活动中，我安排了四次探索。第一次分散练习，尝试报纸的不同玩法，着重练习奔跑技能，强调四肢协调灵活。第二次探索，尝试让报纸贴身跑。第三次探索，引导幼儿尝试跨跳过站起来并且不断增高的的报纸，懂得助跑跨跳和平稳落地。第四次探索，尝试将报纸投得更高更远的方法，引导幼儿投掷活动着的标志。四次探索的活动目的不同，内容不同，难度在不断提高。体现了一节课中层层递进的要求。此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。 (二)说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法： 1.尝试法。尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿的天性。活动中我让孩子自主尝试、自主探索，鼓励幼儿尝试用不同的方法玩报纸，在尝试中发现问题。他们不断调整自己的方法，借鉴同伴的经验，尝试用更科学合理的方法来挑战自己的极限。 2.竞赛法。根据以往经验，当动作练习到一定程度时，幼儿会失去兴趣。大班幼儿已有初步的竞争意识并较注重结果，此时安排竞赛性游戏符合大班幼儿的心理特点，培养幼儿同伴