教育知识与能力讲解.doc

教育与教育学 一、教育现代化的内容 　　教育观念现代化（前提）；教育内容现代化 　　教育条件现代化教育管理现代化 教师素质现代化（关键） 二、现代教育的发展趋势★ 　　（1）教育的终身化 　　（2）教育的全民化 　　（3）教育的民主化 　　（4）教育的多元化 　　（5）教育技术的现代化 　　（6）教育的全球化 　　（7）教育的信息化 　　（8）教育具有科学化 三、孔子的教育思想 　　主要体现在《论语》中；教育目的：贤人、君子　教育对象：有教无类；教育内容：仁、礼； 　　教学纲领：博之以文、约之以礼；教学原则：因材施教 　　启发诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早 　　学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆） 　　巩固性原则（学而时习之、温故而知新） 四、赞科夫的发展性教学原则 　　高难度、高速度、理论知识起主导作用 、理解学习过程、使所有的学生包括差生都得到一般发展 教育与社会的关系 一、教育与政治经济制度的关系★ 　　（一）政治经济制度对教育的制约作用 　　政治经济制度决定着教育的性质。 　　1、政治经济制度决定着教育的领导权 2、政治经济制度决定着受教育权 　　3、政治经济制度决定着教育目的 　　4、政治经济制度决定着教育内容的取舍 　　5、教育相对独立于政治经济制度 　　（二）教育对政治经济制度的影响作用 　　【教育的政治功能】 　　1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。 　　2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。 　　3.教育促进民主化进程。 二、教育与生产力的关系★ 　　（一）生产力对教育的决定作用 　　1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 　　2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化 　　3、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段 　　4、生产力的发展水平制约着学校的专业设置 　　5、教育相对独立于生产力的发展水平。 　　（二）教育的对生产力的促进作用 　　【经济功能】 　　1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学技术3.教育产生新的科学技术 三、教育与科学技术 　　（一）科学技术对教育的影响 　　1、科学技术能改变教育者的观念 2、科学技术能影响教育的数量和教育质量 　　3、科学技术能影响教育的内容、方法 4、科学技术影响教育技术 　　（二）教育对科学技术发展的作用 　　【教育的科技功能】 　　1.教育能完成科学知识的再生产。2.教育能够推进科学的体制化。 　　3.教育具有科学研究的功能。4.教育促进科研技术成果的开发利用。 四、教育与文化★ 　　（一）文化对教育发展的制约作用 　　1.文化影响教育目的的确立 　　2.文化影响教育内容的选择 　　3.文化影响着教育教学方法的使用 　　（二）教育对文化发展的促进作用 　　【教育的文化功能】 　　1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 　　2.教育具有传播和交流文化的作用。 　　3.教育具有选择、提升文化的功能。 　　4.教育具有更新和创造文化的作用。 学生的身心发展规律 一、影响个体身心发展的主要因素★★★★★【单选、简答】 　　遗传（物质前提）；环境 （外部条件） 　　教育 ?（主导作用）；个体主观能动性 （决定作用） 二、人的身心发展特点对教育的制约★ 　　1、教育要遵循人的身心发展的顺序性，循 ?序渐进地促进学生的身心发展，不能拔 苗助长。 　　2、教育要遵循人的身心发展的阶段性，对 不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。 　　3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性， 抓住发展关键期。 　　4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。 　　5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质。 教育目的和教育制度 一、确定教育目的的依据★ 　　1、特定的社会政治、经济、文化背景2、受教育者的身心发展规律 　　3、人们的教育理想4、我国制定教育目的的主要理论依据是：马克思主义关于人全面发展的学说 二、简述马克思关于人全面发展的学说：★ 　　1.人的全面发展，即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面发展； 　　3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能 　　4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件 　　5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。 三、社会本位论 　　代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。 　　观点：教育目的的立足点是社会；社会价值高于个人价值；教育目的使受教育者社会化。 四、个人本位论 　　个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。 　　教育立足点是人的发展需要；个人价值高于社会价值；发展人的本性 五、现阶段我国教育目的的基本精神【单选、