小學生计算错误的原因分析及改进策略的调查研究.doc

小学生计算错误的原因分析及改进策略的调查研究 摘要：计算错误普遍存在并影响着小学生数学问题的解决,为了更好促进学生计算能力以及更高级数学能力的发展，本文对小学生普遍的计算错误进行了原因分析，并提出了减少错误发生的对策。 关键词：小学生 计算错误 原因 分析 改进策略 1．问题的提出 每次批改作业或卷子时总会遇到不少学生因计算错误而失分的情况。小学生在数学学习中，特别是数的计算过程中，经常会出现这样或那样的错误。有些家长在与班主任或任课老师接触时，不少家长说到：我的孩子倒是挺聪明的，可不知为什么，他做作业或考试时，总是犯粗心的毛病，经常把明明会做的题做错了，真拿他没办法。很多教师对其问题也经常感叹，这是一个使教师烦恼、家长困惑、学生本人沮丧的问题。 小学生的数学成绩很多内容是通过运算能力表现出来的，小学数学运算能力，主要包括计算能力和解答应用题的能力。近年来，随着素质教育的全面推进，新课程改革的具体实施，学生学习的信息渠道更广。数学课堂中计算机、多媒体等现代化辅助教学设备的引入，增强了教学的直观性，提高了学习效率，但学生的数学学习过程变成了教师的一厢情愿，数学思维明显减弱，数学运算能力下降，甚至连计算能力也出现了“危机”。许多学生进入中、高年级后，计算的正确率大大下降。 其实其中有不少错误具有普遍性和共同性，教师应针对这些错误，究其原因，找出预防和避免错误的方法，以提高学生计算的合理性、准确性、灵活性。 2．研究的意义 在小学数学教学中，如何提高计算的正确率是一个不可忽视的问题，计算正确、合理是小学数学素质教育的基本要求之一。 《数学课程标准》在知识与技能目标中明确指出第一学段要了解四则运算的意义，而且三个学段都要求学生“掌握必要的运算（包括估算）技能”。计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算。而在小学数学教学中，如何提高计算的正确率是一个不可忽视的问题。为了减少错误，必须认真分析错误，找出原因，以便对症下药。学生发生错误后，再去纠正，就被动了。通过分析计算错误可掌握学生发生错误的规律，就能预先知道学生在哪些地方，什么情况下容易发生计算上的错误。在以后的教学中就可以事先采取措施，防止或减少错误的发生。 3.研究的成果 3.1 小学生计算错误的常见类型 整数部分： 加法中的进位与减法中的退位问题 ① 2 5 4 6 + 2 6 8 2 5 1 3 8 ② 5 8 8 2 - 2 7 4 6 3 0 4 6 乘法中部分积对位问题 9 6 × 5 2 1 9 2 4 5 3 4 7 2 2 7 4 ×2 5 3 7 0 1 4 8 1 5 1 7 ③ 4 1 2 　　　　　× 3 0 4 1 6 4 8 1 2 3 6 1 4 0 0 8 除法中试商、定商问题 2 1 8 1 3 3 ① 4 ）1 5 2 ② 9 ）9 2 7 ③ 16 ）4 8 5 8 9 4 8 7 2 7 5 4 2 7 3 2 0 3 2 0 商定位错误， 遗漏商末尾的0 试商错误 遗漏商中间的0 小数部分： 小数加、减法中的对位问题 3．6 7 ② 1 2．6 － 2．3 － 8 3．4 4 1 1．8 （2） 乘、初法中积和商的小数点处理问题 1．6 ② 4 ③ 8 0．7 5 × 3．2 12）0．4 8 × 4 3 2 4 8