人教版四学年语文上册掌握词句字.docVIP

人教版三年级语文上册生字带拼音并组词 1、观潮 cháo 潮 潮水、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 lǒng 笼罩、笼统、笼络人心 wù 雾 雾气、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、、、 、 、 、 、、 、 一、课文思路 1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。 2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。 ３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。　 神秘莫测：形容非常神秘，使人摸不透。 人迹罕见：人很少去的地方。 写山水的词语：万年冰雪、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、直入云天、皑皑白雪、 成语： 咫尺为邻、不容置疑、神秘莫测、千姿百态、人迹罕至 课文词语： 壮丽、呈现、画卷、峡谷、平均、千姿百态、人迹罕至、神秘莫测 涓涓细流、应接不暇、帘帘飞瀑、滔滔江水 3、鸟的天堂 sàn 灿 灿烂、、、、、、、、、、、、 、 、 、、、 、 、 、 、 、、féng 缝补、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 课内阅读 １.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟）第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 ２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在?地生活，真像天堂一样. 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（大榕树给鸟提供了环境）（农民们不许捉鸟）、、 、 、 、 、 、、、 、 、 二、结合生活实际，谈谈自己的理解。 １.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答：当局者迷，旁观者清。 2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。 3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远近高低各不同） 悟理： 1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、jīng茎 花茎、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、、、 、、、、、、 、、、、、、 、 、、 、、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、、为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动、、、、、 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 、 、、 、1.本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。 2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。 3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。 幸福是什么 一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。 ?二、义务-----尽自己的责任。 ?三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福、、、、 、 、 、、、、 、 、这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。 3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。 ?唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。 两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见、、、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、、、、 、 、 、、、 、 、、、、、 、 、 、、、、 、、、、、、、 、 、、 、、、 、、、 、 、 、 、 、、、、 、 、 、、、、 、 、 、 16.母鸡 1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。 2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。 3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、