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体育教学法复习材料 一、填空题 1、教学计划分：全年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。 2、练习方法：重复练习法、变换练习法、间歇练习法、持续练习法、游戏法、比赛练习法、循环练习法。 3、教师站位：逆时针跑步时教师站在左侧中间偏后位置。 4、示范面：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。 5、示范速度：长速示范、慢速示范、静止示范、分解示范。 6、指导方法：语言法、直观法、完整法。 二、名词解释 1、体育教学法概念：体育教学法是指研究和提示体育教学的一般规律的一门综合性应用学科。它是指导体育教学实践的科学，是体育教育中的教学法，是实现教学目的和身体练习的方法学，是体育教师的基本功。 2、体育实践课概念：体育实践课是有计划有目的教与学的过程，是学生积极掌握体育科学知识、技能、增强体智，形成良好的思想品德和个性的有组织的过程。 3、课时计划概念：课时计划是教师根据教学进度和教学的实际情况，对一堂体育课计划的教学方案，也叫做教案。 4、微格教学：是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练，它是建筑教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。 5、体育实践课的结构：一般是指一节课教学内容的合理顺序，以及各练习之间的有机联系，及时间分配等。它的实质是对整堂课教学活动模式的框架设计。 6、体育实践课的教学方法：在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段，对教师来说，是教学技巧的表现，也是一种艺术。教学方法选择与运用是否正确，直接影响教学任务的完成。 7、体育教学概念：以教师为主导，以学生为主体，以大纲内容为主线的有目的、有组织的向学生传授体育的知识、技术和技能。增进学生的身心健康，培养学生的社会适应能力及良好的思想道德品质的教育过程。 8、导入技能：教师在进行新课时，运用建立问题情境的教学方式引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。 三、简答题 1、新课程标准中常用的体育教学方法分哪几类？ （1）以语言传递信息为主的体育教学方法，包括：讲解法，问答法，讨论法； （2）以直接感知为主的体育教学方法，包括：示范法，演示法，保护与帮助法； （3）以身体练习为主的体育教学方法，包括：分解游戏法，完整练习法，循环练习法； （4）以比赛活动为主的体育教学方法，包括：游戏法，比赛法，情景法； （5）以探究性活动为主的体育教学方法，包括：发现法，问题探究法，小群体学习法。 2、体育实践课教学中运用循环教学法时应注意哪些问题？ （1）应根据练习的目标要求和学生的实际，选择确定练习的站术、练习的手段、练习的数量、练习的强度以及循环练习的方式； （2）各作业点选用的练习手段应简便易行，要尽可能使所安排的练习对身体各部位以及发展各项身体素质具有不同的影响； （3）各练习站的练习顺序应尽可能不同性质、影响身体不同部位、难易和负荷大小不同的练习交替进行或渐进安排； （4）各站连续完成练习的运动负荷，可从学生最大负荷能力的三分之一开始，练习过程中可逐步增大，但一般不超过三分之二。 3、在体育教学中运用游戏法时应注意那几点？ （1）游戏内容要有一定的情节，应按教学的意图和计划来组织游戏活动； （2）严格遵守游戏规则，应在规则允许的范围内发挥主动性和创造性； （3）应不识时机地运用游戏对学生进行思想道德教育； （4）要注意通过游戏内容、规则、时间、器材、场地等其它间接途径控制和调节运动负荷。 4、体育实践课上运用完整法教学时应注意的问题？ （1）在教授简单的、容易掌握的动作技术时，教师通过讲解示范后，就可让学生完整地练习整个动作技术； （2）在学习复杂、较难的完整动作技术过程中，可以突出重点，先掌握动作技术的基础部分，再逐步掌握细节部分，或首先强调动作技术的方向、路线等要素，然后再要求动作技术幅度、节奏等要素； （3）降低练习的难度和强度。如缩短跑的距离，降低跑的速度、降低横竿的高度，减轻投掷器材的重量等； （4）广泛采用各种辅助或诱导性练习，发展相应的身体素质和运动能力，体会动作的重点与关键。逐步引导和过渡到掌握完整动作技术。 5、调整生理负荷的方法？ （1）改变练习的内容；（2）改变练习的速度、幅度、时间、速率等基本要素；（3）改变练习的重复次数；（4）改变练习的间隔时间；（5）改变练习的顺序与组合；（6）改变练习的条件；（7）改变组织教法。 6、体育教学法的基本内容？ （1）体育理论课的教学准备、作用及授课要求； （2）体育实践课的教学目的、任务、特点、内容、原则、组织、方法； （3）体育实践课的类型、结构、密度、负荷、准备、进行和分析； （4）体育教学工作计划（年度计划、学期计划、单元计划