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浅谈如何提高声乐语言艺术教学的实效 ■程瑞雪 河南大学 摘要：歌唱和语言虽属于两个不同的概念，但语言是歌唱的基础 ，歌唱的美妙之处在于语言的表现。歌者在演唱时融入 自 己对作品的理解与思想感情，才能最有力的打动听众的心。因此，歌唱与语言之间有着密切的联系，在声乐教学中占有重 要的地位。本文首先阐述了声乐语言教学的特殊性，然后探讨开展声乐语言艺术教学的方法，以期让学生正确把握声乐 语 言 。 关键词：声乐语言 教学 艺术 嗓音功 能本是每个人生来 固有的 ，但要想唱得动听则 并不意味着在歌唱中要装腔作势 ，即我们常说的歌唱像说 需通过后天的训练 。歌唱是通过运用多方法 的语言来训练 话一样。因此 ，教师要注意指导学生理解语言和音乐问的关 嗓音功能而获得的。由于人们在歌唱时无法看到各发声器 系，并合理把握二者 的关系。 官的运动状态 以及它们互相的协调作用 ，一般需要声乐教 二、声乐语言艺术教学的方法 师将 自己歌唱发声的感受以及经验传授给学生。然后 ，教师 (～)掌握正确的发声方法 再根据学生歌唱状 态进行评价与判断，并运 用教学语言加 演唱是语言音乐化的表现形式 ，也是对语言的一种 艺 以适 当引导，帮助学生调节 、校正发声机体 ，最终掌握歌唱 术阐述。在声乐表演中，作词、演唱等均与语言的表达、情感 的正确方法。可见，教师在声乐教学中的语言运用对提高教 有着紧密的联 系。因此，必须掌握语言的发声方法 ，防止 由 学效果有着非常重要的意义。下面 ，笔者结合多年的声乐从 于发声不准而影 响声乐表演 的效果。不同地区的学生可根 教经验 ，简要探讨声乐教学的几点经验。 据本 国或本 民族的语言特征与规律来进行吐字行腔训练 ， 一 、 声乐语言的基本特征与教学原则 待掌握好相关发声技巧后 ，还需注意如何发挥出语言传情 (一 )准确性 达意的作用。为了让学生充分发挥语言表达情感的作用，在 声乐语言的准确性是指发音要准确 ，也就是通 常所说 声乐语言艺术教学时应先指 导学生学习咬字的技巧以及与 的 “字正腔圆”。这也是声乐艺术表现中一项基本要求。歌词 呼吸互相配合的方法，从而确定语言的流畅性与连贯性。同 中的每个字均是经过仔细推敲的，也凝结着歌词作者所要 时 ，要练习灵活运用 口腔 的发音部分 ，通过正确运用唇 、舌 表达的思想情感。在演唱过程 中只有做到咬字准确 ，让听众 等部位 ，把字的头、腹、尾等清楚地送出，把字的读音完整地 听清楚每个宇、词 ，才能让听众更好地理解这首作 品的情感 发出，确保能够正确清楚地读 出字的声母与韵母。这样才能 内涵，并在心中产生共鸣。与此同时，声音的情感色彩也是 让音乐化语言带有鲜明的形象性与高度 的准确性。 依 靠音节表达出来 的，若发音不准将直接降低听觉效果。在 要想掌握好发声方法必须重视 呼吸训练。我 国著名声 传统 的声乐艺术创作中历来都强调 “字正腔圆”，甚至有 “～ 乐专家郭祥义先生曾讲过 ：“歌唱中的问题一般都 出在呼吸 字不正如钝刀杀人”之说。因此 ，声乐教师要高度重视声乐 上 ，气息上 的问题都集中在吸气上……因此 ，唱歌 的人都必 语言教学 ，注意声乐语言的准确性 ，让学生逐步达到 ”字正 须 明白一个道理 ：歌唱时，上一句落在何处，就在何处吸。落 腔圆 “的水平，从而取得更理想的演唱效果。 得高 ，吸得高 ；落得低 ，吸得低”。因此，在学习声乐初级阶段 (二 )形象性 时，应注意讲解发声的结构与呼吸技巧。教师在教学过程 中 在声 乐艺术中的一个主要特征是形象性 ，而声乐语言 要挑选学生喜欢、熟悉的并具有一定代表性 的音乐 ．激发学 属于声乐艺术 的重要组成部分 ，因此 ，也有形象性 的特征。