表3主题单元的设计模板.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 电子文档设计 作者姓名 马洪刚 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 √ 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 “电子文档设计”是小学信息科技知识的拓展和延伸，由于小学阶段的学习内容包含文字处理软件的基本操作技能和基本应用，而且，教师在教学时都进行不同程度的拓展和延伸。学生已经学过字处理软件的许多操作技术，具有一定的操作基础和技能，在这种情况下，如果仍然按部就班的依据教材教学，学生的收获十分有限。因此，我们在本单元的教学活动中采取项目（活动）的形式，重点突出“板报为内容服务”，通过学生完成一个电子板报的设计与制作的完整过程，试图能体现学生学习的主动性：即学生参与对学习目标的提出；积极寻求解决问题的方法并正确实施；使学生在感受工具软件为我们提供的强大功能的同时，给予学生足够的创造与学习空间。从学生提出问题、分析问题、到应用信息技术工具解决问题，在整个活动过程中教师主要是为学生提供帮助和指导，充分体现学生为主体及技术为内容服务的理念。 本单元的教学过程，应用“引导—体验—建构”的方式来实现。围绕“电子板报制作”活动把各教学目标和内容有机地结合在一起，运用多媒体展示样例和学生作品，让学生多看、多感受，激发学生自主学习的兴趣和对解决问题所需知识技能的渴求。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习，结合“活动”进行自主探究与合作交流，从而激活他们的创造性思维，运用自己喜爱的艺术表现手法表达自己的观点。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。教师在学生学习过程中实时监控学生的协作学习情况，根据学生完成任务的情况加以指导，并及时组织作品交流，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习更加有效。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能： 了解电子板报设计的基本思想、组成要素； 正确认识板报内容和表现形式的和谐统一； 掌握电子板报版面布局的设计方法； 了解电子板报报头的组成元素，掌握报头设计的常用方法 灵活运用艺术字、插入图片、文本框、图文混排方式、表格等知识点； 掌握电子板报制作的一般方法和步骤。。 过程与方法： 通过小组合作选取素材提炼主题、小组讨论教师引导进行电子板报版面设计、报头设计、利用知识迁移和探究学习学会板报的内容编辑和修饰美化，掌握设计和制作版报的一般方法和过程 情感态度与价值观： 通过制作新闻简报了解“神舟七号”，增强民族自豪感。 与他人合作交流，有效进行协作学习。 能自主探究，有创造性的设计思路。 通过合理布局页面、美化修饰板报，提高审美意识。 对应课标 主题单元问题设计 说说电子板报制作的一般步骤和方法？ 如何进行合理美观的电子板报版面布局？ 3. 如何评价电子板报的优劣？ 专题划分 专题一：素材的选取和版面设计 （ 2 课时） 专题二：报头报眼的设计与制作 （ 2 课时） 专题三：电子板报的内容编辑与修饰美化 （ 1 课时） 专题一 素材的选取和版面设计 所需课时 2课时 专题学习目标 了解电子板报制作的一般步骤和方法 2. 学会电子板报的版面设计 专题问题设计 你知道“制作一份电子板报”需要哪写步骤？ 电子板报版面结构主要有哪些元素构成的？ 电子板报有哪些版面布局方式？ 所需教学环境和教学资源 神舟七号发射视频、神舟七号相关素材和网站资源、部分优秀电子板报、版面设计要点小提示（word文档）。 学习活动设计 1、课题引入：播放神舟七号发射动画，让学生说说神七与神六有什么不同？引入课题制作一份神七相关的新闻报道——神七探秘活动 2、单元活动内容