艺术设计软件项目化案例教学法探讨.pdfVIP

第 32卷 第 6期 2010年 l1月 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) JOURNAL OF NIN GBO UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ) Vb1．32 NO．6 NOV． 20lO 艺术设计软件项目化案例教学法探讨 吴 莹 天 星 (宁波城市职业技术学院 艺术学院，浙江 宁波 315100) 摘 要：项目化案例教学法是以项 目为导向，在实施项 目的过程中通过案例来掌握各知识点和操作技能的 教学法。通过案例选择、案例分析 、案例实施、教学考评等方面探讨了项 目化案例教学法在艺术设计软件 教学中的实施过程。 关键词：项目化；案例教学；设计软件 ；教学改革 中图分类号：G642_3 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2010)06—0089—03 一 、 艺术设计软件类课程的教学现状 艺术设计类各专业是高职教育中的应用型 专业，艺术设计专业人才培养特点是强调动手能 力，培养操作能手，更快地适应变化的社会岗位 要求，因此，这类专业的培养模式以软件操作为 主。?设计软件是平面设计专业、多媒体设计以 及动漫设计等艺术设计专业的一门非常重要的 专业基础课程，是从事平面设计、广告制作、印 刷排版、多媒体作品输出、网站规划建设以及动 漫设计等行业的基础。 在设计软件教学中，普遍采用的教学法是先 阐述某种理论或某种操作的基本知识和步骤，然 后举例分析。这种教学法虽然符合知识获取的规 律，但它在培养学生的知识创新能力和职业素 质能力养成尚有不足，因此需要研究更新的教学 法。当下， “案例教学法” “模块教学法” “任 务驱动法”和 “项目教学法”等先进的人才培养 模式和教学理念层出不穷，以 “案例教学法”为 例，它是由案例作为师生互动核心的教学方法， 即，将案例作为教学材料，结合教学主题，通过 讨论、问答等师生互动的教学过程，让学生了解 与教学主题相关的概念和理论，并培养学生高层 次能力的教学方法。【2J但通过研究发现，很多高 校的案例教学法流于传统教学模式，通过一个个 的小案例教会软件的各种工具功能，如：在讲解 基本绘图和旋转工具的时候，先给学生展示教学 案例：甲壳虫，通过对简单案例讲解后让学生立 即模仿。【3]这种以案例为导向，使用个别案例举 例法服务于具体的知识点，对于艺术设计专业学 生来说也缺乏实践价值，不利于学生职业能力的 养成以及艺术设计理念的渗透。 二、项目化案例教学法的提出 项目课程是一种以工作任务为中心选择、组 织课程，并通过完成工作任务为主要学习形式的 课程模式。其目的在于加强课程内容与工作之间 的相关性，整合理论和实践，提高学生职业能力 培养的效率。【4J 项目化案例教学法不同于一般的项 目课程， 作为专业基础课程的设计软件课程实施项 目课 程存在着相当的难度。首先，因为设计软件课程 在大学的低年级开设，学生还不具备实施项目课 程所需的专业知识和能力，以及利用软件独立设 计完成一个项目的能力；其次，一个或几个项目 并不能完全涵盖课程中的知识点，因此一个项目 中要设计若干个与该工作任务相关的案例。项目 化案例教学法又不等同与一般的案例教学法，首 先，项 目化案例是根据 “工学结合”的课程设计 思想，经过调研分析其市场岗位需求，划分岗位 技能，再依据这些岗位技能设计出相应的案例； 其次，区别在于教学过程的设计与实施。综上所 述 ，设计软件项 目化案例教学法是以项目为导 向，在实施项 目的过程中通过案例来掌握各知识 收稿日期：2010．05—10 基金项目：宁波市旅游会展专业应用型人才培养基地建设项目 (Jd070609) 作者简介：吴 莹 (1974一)，女，浙江象山人，讲师，主要研究方向：艺术设计教育。E-mail：wuying@nbee．121 90 宁波大学学报 (教育科学版 ) 点和操作技能的教学法。 三、项目化案例教学法实施策略 (一 )案例选择原则 如何选择案例，是项目化案例教学法实施的 首要关键。在案例的选择一l-_遵循三个原则： 1．贴近课程目标 根据艺术设计专业人才岗位需求和培养 目 标，案例应当包含在实际岗位中最实用的职业技 能，使学生学习到的是最常用的知识、技能与方 法。以 Ilustrator和 Photoshop软件学习为例， 这两款软件是艺术设计‘各个专业必须掌握的平 面设计软件，在选择案例时，针对不同的专业， 我们对该专业岗位群和企业典型任务进行归纳 分析，如平面设计专业，把平面设计应用领域中 的案例作为学习的载体 ，将课程内容分为 VI设 计、广告招贴 、包装设计、书籍装帧设计和展示 设计等 5个项目、近 30个案例；如多媒体设计 与制作专业，把多媒体设计应用领域中的案例作 为学习的载体，课程内容