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读中学英语教学技巧
读中学英语教学方法
__培养学生的创新能力
21世纪是知识经济的时代,知识的创新呼唤有创新能力的各行各业的人才。因此,培养具有创新能力的人才是时代发展的需要。而作为中学教育学科的外语教学,无疑是重中之重,应把培养学生的创新能力放在首位,毫无疑问,艺术地设计丰富多彩的课堂环节,使英语真正成为一门实践性学科,这是每一为中学英语教师摆在面前也迫在眉睫的大事。因此,为了能够把学生所学到的知识与实际紧密结合,教师在教学过程中应该有意识地对学生的创新能力加以培养。
转变教学观念,树立创新教育思想。
要培养学生创新能力,首先教师要转变传统的教育思想,树立创新的教育观念。传统上,教学在课堂教学过程中,不厌其烦地灌输,遵循“满堂灌”的原则,因此导致教师教学漏洞百出。例如:不能独立地阅读,不会写作语法生搬硬套等等。传统教学要求教师要传授学生一瓢水,自身必须一桶水。而现代教学要求教师的不是一桶死水,而是一条源远流长的活水。因此,按照培养创新能力的要求,教师要倡导以知识为主的观念,树立创新意识的新思想。这就是创新教育,即把培养学生的创新能力作为中心目标。
英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。只有按照英语教学规律的要求进行教学,才能培养学生的创新能力,进行基本训练和培养听、说、读、写的能力,教师内容要渗透创新思想因素,要寓意思想教育于语言教学之中,随着学生知识、技能和能力的不断增长,其思想品德也受着潜移默化的熏陶。因此,英语教学的语言教材,内容要健康,有利于学生树立正确的创新思想,培养良好的品德。再者,培养学生的创新能力,教师要首先创设一种宽松、愉快、和谐、民主的教学氛围。在这种教学氛围里,学生没有压力抑感和沉闷感,无论课上或课下,他们都能平等地和老师交流。无论在教学内容或在教学方法方面,他们可以对老师的观点进行肯定、补充、质疑甚至否定。为了创设这种教学氛围,教师要和蔼可亲地对待每一位同学,特别是后进生,要注意多与他们进行心理沟通,经常给以鼓励,以唤起学生的热情,每当学生对教学内容或知识点提出疑义时,教师应当给以诚恳的表扬。只有实现了教学民主化,学生的积极性才能得到保护,人格才能受到尊重,学生才敢于思考,踊跃发言,并在不断发言过程中增强自信心。只有这样,才能唤起学生们的创新欲望,进而培养他们的创新能力。
二,创设语言环境,在实践中培养创新能力。
语言是在一定环境中运用的。在英语教学中,教师要尽量创设良好的语言环境,采用多种教学手段以及多媒体等手段创设语言环境。要尽量创设符合实践的语言环境。为了达到这一点,这就要求教师在教学过程中尽量使用英语,创立良好的语言环境对于初中一、二年级的学生,尤为重要。在教学过程中,尽量采用直观教育和 表演等方法,促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增加和运用英语能力的提高,更应使用英语进行教学。教师在所用英语教学的过程中,要尽量符合学生的实际水平,要利用学生已学的英语来解释或来表达新的教学内容。这样做就是向学生提供真实的语言环境。在备课中,为了确定教学的重点和难点,教师可采用英语同母语对比的方法。但是在课堂教学中不宣过多地进行英汉对照。在真实的环境,学生的创新能力自然而然地得到发展。其创新能力和实际运用语言的能力在真实的交际情况中将得到进一步的发展。
三,激发学生的学习兴趣,引发创新意识。
“兴趣是最好的老师”。对英语学生的兴趣是使学生积极学习英语的首要条件。兴趣是推动学生学习英语的原动力。要使学生对英语感兴趣,首先要培养学生学习的兴趣。在英语入门教学中,一个英语老教师应从学生的实际出发,努力把握好兴趣发展的过程,有效激发学生,并使之保持下去,不断发展,这是成功进行英语教学的必由之路。初一新生刚入校,面对全新的环境,全新的老师,对英语感到好奇,因而渴望学习。这时,教师应紧紧抓住这一心理,恰当地设计教学环节,使教学内容新颖,让学生每天都有新感受,新收获。英语入门都是从26个英文字母开始,要让学生一接触英语时,就被牢牢抓住,采用科学艺术地方法,把学生引到单词,然后就是句子。
当学生对英语学习产生了兴趣之后,就会感到学习英语是件很容易的事情,为了达到这一目的,就要经常对学生进行教育。在这一教育中,渗入诸如改革开放需要英语,国际大交往需要英语,我国加入WTO之后国际贸易需要英语,这些都是很具有说服力的例子。再者,学生对英语学习的兴趣还常常来自老师自身敬业精神的感染。“好的开始是成功的一半”,如果教师能做好英语教学的入门工作,那么以后英语教学就是水到渠成的。
四,课堂教学与课外相结合,引发学生的创新能力。
课堂教学是学生在教师的指
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