论播音与主持艺术专业学生的新媒介素养提升策略.pdfVIP

新闻学 XINWENXUE 论播音与主持艺术专业学生的 新媒介素养提升策略 彭近洋 [摘 要】当下，新媒介的蓬勃发展使得传播媒介不再只是与人们生活密切相关的工具，而是无所不在的环 境， “媒介化生活”已经成为人们无法回避也不可抗拒的事实。这就要求高校对播音与主持艺术专业学生加强知 识面的扩展、人文素养的提升和社会责任感的培养，尤其是新媒介素养提升，为广电传媒输送理论完备 、能力强 的优秀人才。 [关键词】播音与主持；新媒介素养；提升策略 [作 者】彭近洋，贵州师范大学。 在新媒介急速 崛起并全面干预人们生活之后 ，传统 治责任 ，因而其与受众关系可以说最为密切 。 媒介素养 已经不能完全满足现实需要，学者们审时度势 我 国民众 已然处于新媒介 的包 围之 中，但 是 因种 地提 出了 “新媒介素养 ”的概念。2005年美 国新媒介联 种原因很 多人没有接受过系统的媒介素养教育 ，因而不 合会发布的 《全球性趋势 ：21世纪素养峰会报告》界定 能有效地规避互联网等新媒介带来的负面影响。由于网 了 “新媒介素养”，报告认为新媒介素养是 “由听觉、 络传播的匿名性 ，加之 民众没有接受系统 的媒介素养教 视觉 以及数字素养相互重叠共同构成 的一整套能力与技 育，他们很容 易选择忽视现实之中的道德观念和道德约 巧包括对视 觉、听觉力量 的理解能力 ，对这种力量的识 束 ，绝大多数时候 网民们都只认识到 自己作为传播者在 别与使用能力，对数字媒介 的控制与转换能力 ，对数字 匿名的网络 中享有权利的那一面，有意无意地选择忽略 内容 的普遍性传播 能力 ，以及轻易对数字 内容进行再加 了传播者在传播媒介信息时本应该承担 的责任和义务的 工的能力 ”。 由此可知，新媒介素养注重人与人之间的 另一面 。在媒介素养教育短时间无法普及的情况下，注 交流与协作 ，强调人与周围生存环境 间的联系 。因而， 重新 闻传播专业学生尤其是播音与主持艺术专业学生新 这就要求播音与主持艺术专业学生要在原有 的基本能力 媒介素养提升显得更加重要。以点带面 ，让网络信 息传 和素养 的基础上，更加注重新媒介素养的提升。 播者在新媒介环境下必须懂得传播信息过程 中所必须承 担 的责任和义务 。新媒介素养被看作是个体在较大社 区 一 、 新媒介素养提升对播音与主持艺术专业学生 中的互动方式和交往技能，是面 向21世纪新媒介环境 的 发展的重要意义 公民应该具备 的社会技能和文化 能力 。因而 ，新媒介视 媒介素养主要是指 民众对各类媒介信息 的分析、解 阈下的播音与主持艺术专业学生媒介素养教育除了强调 读、判断并综合运用该信息服务个人 、国家 、社会等的 批判性思考外 ，还应加 强传播 能力和素养的提升，帮助 能力和素养 。众所周知 ，媒介素养教 育最核心就是帮助 扭转 、遏制 民众在新媒介使用与满足 中的道德失衡和行 人们在 日常生活中形成对媒介的正确使用和有效利用的 为失范，并对其加 以引导。 能力 ，进而帮助 民众准确理解媒介传递 的信息所包含 的 意义并独立完成分析 、解读、判断其价值的认知结构。 二、播音与主持艺术专业学生新媒介素养提升的 随着新媒介越来越多地介入人们的生活 ，媒介素养教育 主要内容 将不会仅仅局限于高等教育或仅仅针对一小部分人，而 新媒介 的迅猛发展必然让 民众 的媒介素养差距愈 是一种全民化的教 育。而当下我国接受系统媒介素养教 来愈大 。但是 ，如果通过专 门培养来提高播音与主持艺 育的绝