课堂教学运用穿插艺术要把握好五性.pdfVIP

本版编辑／张志刚 I课 堂 I ◆策略看台 课堂教学运用穿插艺术要把握好五性 ◎金军华 (旺庄中学，江苏 无锡 214000) 摘要 ：文章先分析 了课堂 中常见 的不 当穿插艺术导致 的诸 多误 区，然后 结合实例从 目的性 、适 时性 、适度性 、和谐性 、灵活性等五个方面 ，对语 文课 堂教 学 中有效运用穿插 艺术 的原则作 了探讨 。根据这些原则进行 穿插教学 ， 虽然对教师水平要求较 高，但 同时也能使 穿插发挥 最大的教 学价值 。 关键词 ：iJF．-堂教 学 教 学主线 穿插 艺术 语文课堂教学 中的穿插 ，是指 围绕教学 内容 ，或 穿插 的内容 、方式进行考虑和选择 ，使穿插 的内容成 靠近教学主线 ，或暂时中断教学主线 ，有机地插入一 为教学 内容 的有机组成部分 。课堂教学 中的穿插 ，只 些与教学相关 的内容 。课堂教学 中的穿插是一种教学 有遵循 目的性原则 ，才不至于让穿插喧宾夺主 ，才能 设计思路 ，也是一种优化教学 内容及教学结构 的手段 使穿插起 到应有 的旁敲侧击 的作用 。 或方法 。实际教学 中，很多语文教师常常为 了片面追 比如 ，教学居里夫人 的 《我 的信念》，有位教 师是 求课堂氛 围的活跃 、教学 内容 的丰 富、教学形式 的新 这样 处理 的：先用一课 时让学生 以 “走近人物认识居 颖 ，而忽视穿插 的真实意 图，偏离甚至背离教学 目标 ， 里夫人 ”为主题 ，阅读与教材配套 的 《读本》中的三篇 最终导致 穿插 艺术 的运用步人 目的不 明、时机不 当、 文章——爱因斯坦 的 《悼念玛丽 ·居里》、艾芙 ·居里 的 喧宾夺主 、生硬突兀等诸多误 区。盲 目的无原则 的穿 《居里夫人传》(节选 )和梁衡的 《跨越百年的美丽》，让 插 ，不仅收不到预期 的教学效果 ，反而容易打乱课 堂 学生透过 “科学 巨人 ”“女儿 ”和 “现代作家 ”的不 同视 教学节奏 ，中断课堂教学主线 ，模糊课堂教学主题 ，最 角 ，感受和熟知居里夫人其人 ，然后再用一课时引导 终反客为主 ，弄巧成拙 。 学生研读课文 《我的信念》。初一的学生 ，可能知道居 教学实践 中 ，如何运用课堂 穿插 艺术才 能避 免 以 里夫妇发现 了镭 ，却不一定真正 了解他们为 了这一伟 上失误 ，最大化地发挥其价值呢?下面 ，我们就x-,J有效 大 的发现经历 了多少艰辛 ；可能知道居里夫人是伟大 运用课堂穿插艺术 的原则作一些探讨 。 的女性 ，却未必能清楚地说 出 “伟 大 ”蕴涵 的丰富 内 一 、 目的性原则 涵。教学 《我的信念》，学生如果缺少对居里夫人鲜活 穿插艺术和其他教学艺术一样 ，也是为 了实现一 立体 的了解 ，那他们在读她在 《我 的信念 》中写到的 定 的教学 目标 ，达到事先预定 的教学效果 。教师如果 “生活对于任何人都非易事 ，我们必须有坚韧不拔的 在课堂上脱离教学 内容 ，信 口开河 ，离题 万里地 “散 精神 ”“我总是耐心地把 自己的努力集 中在一个 目标 讲 ”，随意把无关 紧要 的东西插人课 堂 ，穿插不断 ，一 上 ”“我永远追求安静 的工作和简单 的家庭生活 ”“我 堂课 下来 ，学生不知所 云 ，更别说训练语文 思维 ，培养 们有x-,J事业而不是对财富的兴趣 ”等语句时 ，就很难 语文能力 了。穿插绝不是为 了博得学生一笑而制造低 对这些朴素 的语 言背后蕴 蓄 的 “伟大 ”情怀产 生会 fi, 级庸俗 的笑料 ，而是在给学生愉悦 的同时 ，促其思索 ，