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课题 《桥之美》 备课人 廖双九 课 时 第二课时 教学 目标 情感态度与价值观：流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。  能力目标： 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 知识目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。 教学准备 课件 教学 方法 自主探究法 重点 难点 教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 【引入新课】 【活动过程】 研读与赏析?{2}????通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗????①厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。? ??? 说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢??  ②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。? ???③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。? ????④桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。? b．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? ???从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断 拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 提示 可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。 引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下： 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中国石拱桥 ??石拱桥，是一篇较为规范的说明文 ?历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出 ?由一般到特殊，先概括后具体 ?举例子、引用、列数字、打比方等 ?语言平实自然而又准确、严密 桥之美 在画家眼里桥美在何处 ?桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果 总—分—总 ?举例子 ?文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 课堂小结???? 同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!? 我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? ???从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断 作业 布置 请从内容和写法上比较一下本文和《中国石拱桥》的区别。 课后 反思 通过这堂课，我更认识到了自身的缺乏。尤其是在对课堂的整体调 控上，还缺少经验，应变能力还有待提高。在以后的教学中，我要继续发扬自 身的优点，缺乏之处更要努力改进。 ? 桥之美 学科 罗田县思源实验学校教案