大学语文（高职版）（徐中玉）第四十七课 傅雷家书.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 傅雷家书 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明） 一、 概括三封家书的内容，认识家书在形式和内容上的特点。 二、 感受傅雷的舐犊之情，领会他对艺术和祖国的忠诚和深情。 三、 学习本文情意深厚、趣味盎然的写作特点。 重点、难点： 概括三封家书的内容，认识家书在形式和内容上的特点。 感受傅雷的舐犊之情，领会他对艺术和祖国的忠诚和深情。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、等 讨论法 幻灯片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 傅雷家书 傅雷的爱子情深：这不但对音乐为然，治一切学问都要有这个态度----冷静、客观、谦虚。 傅雷对儿子的鼓励：对儿子的不正确看法，父亲是既给予鼓励，又委婉的纠正。 傅雷的嘱咐: 体现了傅雷的个性，也表现舐犊情深。好像有点不厌其烦，甚至唠叨，---爱之深，故望之切。 用儿子正确的表现来向他提要求，这叫因势利导。 身教重于言教: 父亲自己表现出的对专业的谦虚态度。 是最有效的教育。傅雷身教重于言教 作业： 1.《傅雷家书》展现了伟大的父爱（其中也渗透着母爱的光辉），是现代家书的典范之作，值得我们永久珍藏，课后阅读全书，感受生动的爱之教育与艺术之启蒙。 2. 随着现代通讯技术的快速发展，写家书已经成为现代人的一种奢侈之梦。然而亲笔所写的文字对于家人的精神快慰是难以名状的，请给自己的父母写一封家书。 3.完成课后“思考与练习” 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 随着现代通讯技术的快速发展，写家书已经成为现代人的一种奢侈之梦。然而亲笔所写的文字对于家人的精神快慰是难以名状的。《傅雷家书》就展现了伟大的父爱（其中也渗透着母爱的光辉），是现代家书的典范之作，文中既有生动的爱之教育也有艺术之启蒙。值得我们永久珍藏。今天，我们就一起来欣赏《傅雷家书》中的三封信。 二、讲授新课 傅雷家书 1.傅雷的生平 傅雷现当代翻译家、外国文学研究家。字怒安，号怒庵，笔名傅汝霖、移、风、雷等。上海南汇人。七岁起读四书五经，并请家庭教师讲英语、算术两课。十一岁在周浦镇小学读高小二年级。十三岁在上海徐汇公学读初中，开始攻读法文。十七岁上大同大学附中。十八岁参加学运，为逃避逮捕，返回故乡。十九岁考入上海持志大学，后自费赴法国留学，一边在巴黎大学文科学习，一边在卢浮美术史学校听课。二十一岁游瑞士，在莱芒湖翻译《圣扬乔而夫的传说》（载于《华胥社文艺论集》，1930年）。二十三岁应意大利皇家地理学会邀请，赴意讲演。当年回国抵上海，受上海美术专科学校之聘，教美术史和法文。“一·二八”事变后，美专停课，到哈瓦斯通讯社任笔译。三十七岁时，与周煦良合编《新语》半月刊，给柯灵主编的《周报》积极投稿。四十一岁赴香港，当年又返回天津。1954年被吸收为中国作家协会会员。1957年被错划为“右派”，1962年“摘帽”。历任上海政协委员、中国作协上海分会理事及书记处书记等职。1966年9月3日因不堪忍受“文革”的折磨，与夫人一起含冤去世。 　　傅雷从1929年起就开始从事法国文学的翻译介绍工作，几十年如一日，严肃认真，一丝不苟。他的译著在国内外享有很高声誉，其中以巴尔扎克的名著译作为最佳。如《欧也妮·葛朗台》（三联书店1948年初版；平明出版社1951年再版；人民文学出版社于1954—1978年多次再版）、《高老头》（三联书店1950年初版，以后多次再版）、《邦斯舅舅》（平明出版社1952—1953年初版，以后又多次再版）、《贝姨》（平明出版社1951—1954年初版；人民文学出版社1954—1963年多次再版）、《亚尔培·萨伐龙》（骆驼出版社1946年初版）、《夏倍上校》（平明出版社1954年初版；人民文学出版社于1957年再版）、《于絮尔·弥罗埃》（人民文学出版社，1955年）、《搅水女人》（人民文学出版社1960年初版）、《赛查·皮罗多盛衰记》（人民文学出版社，1978年）、《都尔的本堂神甫》（人民文学出版社，1963年）、《比哀兰德》（人民文学出版社，1963年）。因他对巴尔扎克颇有研究，曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。此外，他还翻译了[法] 罗曼·罗兰《约翰·克里斯多夫》（平明出版社1952—1953年初版；人民文学出版社于1957—1980年多次再版）、[法]